Тема: Дифференциация Ч –Ц

Цели:

1. Формирование фонематического слуха и восприятия.

2. Развитие звуко-слогового анализа и синтеза слов.

3. Расширение и уточнение словаря учащихся, обучение навыкам словообразования.

4. Развитие слухового внимания, наблюдательности, памяти.

Задачи:

1. Научить дифференцировать звуки Ч-Ц.
2. Учить различать и находить различия в артикуляции при произношении этих звуков.
3. Развивать навыки и фонематического анализа и синтеза.
4. Расширение словарного запаса.
5. Умение определять место звука и буквы в словах устно и при написании.
6. Развитие мелкой моторики, памяти и внимания.

Оборудование: предметные картинки со звуками «ц», «ч»;  фишки; набор картинок; карточки  для составления предложений; звуковые модели; звуковые линейки; мозайка; крупа; зеркала.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Мы с вами отправляемся в маленькое путешествие на поезде (картинка поезда).

Едем, едем, долго едем

Очень  длинен этот путь

Скоро к цирку мы подъедем

Там и сможем отдохнуть.

(На доске арена цирка и картинки – цапля и чибис)

2.На арене посмотри

Просто загляденье

Цапля стройная

И чибис ведут представление.

3.Тема занятия. Продолжение работы над звуками Ц-Ч.

а) выделите первый звук в слове цапля (звук Ц), в слове чибис (звук Ч).

б) характеристика органов артикуляции с опорой на зеркала.

в) какие органы артикуляции работают одинаково при произношении звука Ц-Ч?

(зубы и голосовые связки)

г) какие органы артикуляции работают по-разному при произношении звуков Ц-Ч?

(губы при Ч-трубочкой, при Ц-улыбка).

д) почему эти звуки согласные (есть преграда).

е) характеристика звуков Ч-согл., глухой и мягкий; Ц- согл,.глухой и твердый.

з) какой буквой на письме обозначается звук Ч (буква Ч), звук Ц (буква Ц).

4. Игра «Поймай звук »

а) в слогах (задание от цапли). Хлопнуть в ладоши, если услышите звук Ц. (ас, ац, ач, су, чу, аст, очи  и т.д.)

б) задание от чибиса, если услышите звук Ч пальчики сжать в кулачок.(червяк, собачка, чудо, овца, обруч, лисица, цыпленок).

-Сколько раз вы сжали кулачок? (3 раза)

5. Но прежде чем попасть в зал, нам нужен билет.

Звуковая линейка: синяя фишка -Ц, зеленая фишка –Ч.

Задание: определить на каком месте по счету слышится звук Ц-Ч. (мяч (3), мыльница (5), спички.(4), кирпич (6), девочка (5), пуговица (7), цирк (1), птенец (6), песочница (5), пчелы (2).

И вот мы в зале

6. Отгадайте загадку.

В ярком платьице модница

Полетать охотница

От цветка к цветку порхает,

Утомится – отдыхает (картинка  Бабочка).

- составить звуковую схему слова бабочка; 

- сколько слогов? Почему?

- определить место звука Ч в слове бабочка (начало, середина, конец)

7. Приготовили свои пальчики. Считаем, сколько раз слышится звук Ч в  стихе.

Четыре черненьких

Чумазеньких чертенка

Чертили черными

Чернилами чертеж (8 раз)

Черные птички на каждой страничке

Молчат, ожидают, кто их прочитает? (5раз)

Встретил ежика бычок

И лизнул его в бочок

И, лизнув его в бочок

Уколол свой язычок

А колючий еж смеётся.

В рот не суй, что попадётся. (5раз)

Теперь звук Ц.

Из соседнего колодца

Целый день водица льётся

Цыплята и курица

Пьют чай на улице. (7 раз)

Забрели к нам в сад

Десять маленьких цыплят

Завела их с улицы,

Пёстренькая курица,

Миленькая курица

Ты ошиблась улицей

Это ясли - сад,

Но не для цыплят. (6 раз)