Педагогический проект «Профессия библиотекарь» для детей старшей и подготовительной групп ДОУ

• 26 января 2018

Международные и Всероссийские конкурсы

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Методическая копилка педагога детского сада»

Вид проекта:  групповой, познавательно-творческий.

Продолжительность проекта: среднесрочный (март 2016г.)

Участники: дети, родители, воспитатели старшей и средней группы, работники детской библиотеки

Обоснование проекта: Дошкольное детство - очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем.

Проблема:  Что  такое библиотека? Что вы знаете о ней?

• поверхностные знания детей о профессии библиотекарь;
• недостаточное внимание уделяется чтению художественной литературы родителями детям;
• поверхностный интерес родителей к ознакомлению детей с художественной литературой;
• замена книги на мультфильмы и компьютер.

Актуальность: На основании ФГОС дошкольного образования одной из главных задач, стоящих перед ДОУ, является взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка. Однако в реальных взаимоотношениях воспитателей и родителей существует определенная дисгармония.

Проблема нравственно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста, недостаточная информированность детей о профессии библиотекарь  является одной из первостепенных для современного общества.

Вначале было Слово. Но свою подлинную мощь оно обрело лишь с появлением книги.

Книга сыграла и продолжает играть основополагающую роль в развитии нашей цивилизации. Гигантская, накопленная за века библиотека – это надежная память человечества, где запечатлены его свершения и мечты, прозрения и заблуждения. Эта библиотека создавалась на камне и металле, глиняных табличках и деревянных дощечках, свитках папируса и пергаментных кодексах, пальмовых листьях  и бересте, шелке и бумаге – менялся материал и способ изготовления, но неизменным оставалось ее назначение: служить сохранению и передаче знания, опыта, художественных ценностей.

А библиотеки важны для общества потому, что они обеспечивают всем гражданам доступ к знанию и культуре. Во всем мире библиотеки являются первым прибежищем для пользователей информации, доступным для всех слоев населения. 

Но, к сожалению, в настоящее время, снизилась роль библиотек в культурной жизни общества. Нынешние дети путают Гоголя и Чехова, с великой натугой вспоминают какие-либо пушкинские строки. Но есть ведь, есть и те, которые мечтают о прекрасных книгах! Получается замкнутый круг: не читают, потому что нет книг, а не издают, потому что нет спроса. 

Таким образом, актуальность проекта обусловлена недостаточными знаниями детей о значении библиотек, профессии библиотекарь.

Цели проекта:

• Ознакомление детей с профессией библиотекарь.
• Показать социальную значимость библиотек.
• Формирование у старших дошкольников трудовых навыков
• Обеспечение начальных профориентационных представлений с помощью дидактических и методических пособий.

Задачи проекта:

• формировать представления детей о библиотеке;
• познакомить с трудом библиотекаря;
• воспитывать уважение к труду работников библиотеки;
• воспитывать правила культуры поведения в общественных местах;
• повысить качество работы родителей с детьми по использованию книги;
• приобщение детей к чтению;
• бережное отношение к книге;
• развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий, самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры, умение вести простой диалог;
• пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;
• способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду взрослых.

Предполагаемые результаты в ходе реализации проекта:

Семья:

1. Родители владеют практическими умениями и навыками в воспитании будущего читателя.
2. Семьи воспитанников активно включаются в жизнь детского сада:  принимают участие в конкурсах, выставках, совместных мероприятиях с детьми, проводимых в детском саду.

Дети:

1. Владеют культурно гигиеническими навыками при работе с книгой (расстояние от глаз до текста, иллюстрации, осанка и т.п.)
2. Проявляют устойчивый интерес к тематически разнообразным произведениям, биографии автора, истории создания книги, процессу чтения, в том числе к чтению с продолжением.
3. Описывают состояние героя, свое отношение к содержанию произведения, используя средства интонационной выразительности.
4. Активно участвуют в процессах чтения, анализа, инсценировки прочитанных текстов, рассматривания иллюстраций.
5. Называют любимые сказки и рассказы (три-четыре), запоминают и читают наизусть два-три стихотворения.
6. Владеют техническими навыками и проявляют творческий подход в изготовлении самодельных книжек.

Предполагаемые результаты проекта

• Знание детьми информации о профессии библиотекарь.
• Понимание детьми значимости этой профессии;
• Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний;
• Проявление признательности и уважения к труду взрослых;
• Оформить  альбом «Стихи о библиотеке и библиотекаре».
• Умение бережно относиться к книге.

Предполагаемые целевые ориентиры

Дети должны знать:

• Назначение  профессии библиотекарь;
• Понимание значения слова «профессия» - это дело, работа, основной род занятий;
• Атрибуты  профессии библиотекарь;

Дети должны уметь:

• Понимать значение труда библиотекаря ;
• Ценить результаты труда;
• Владеть культурно гигиеническими навыками при работе с книгой (расстояние от глаз до текста, иллюстрации, осанка и т.п.);
• Активно участвовать в процессах чтения, анализа, инсценировки прочитанных текстов, рассматривания иллюстраций;
• Использовать активный словарь по теме;
• Самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний;
• Владеть техническими навыками и проявлять творческий подход в изготовлении самодельных книжек.

Риски и способы их преодоления:

Приложение: Презентация проекта