УРОК ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ ДОНБАССА

• 9 января 2018

Международные и Всероссийские конкурсы

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Методическая копилка педагога начальной школы»

Сценарий урока Гражданственности Донбасса. Тема: «Где познать окружающий мир Донбасса: цирк, планетарий» с использованием приёмов критического мышления. 4 класс. Составила Кацель Инна Николаевна, учитель начальных классов. 

Цель: расширить знания обучающихся о местах отдыха и развлечения жителей Донбасса; развивать внимание, память и мышление; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: презентация, аудиоматериалы, видеролики, иллюстративный материал.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Ход урока.

І. Организационный этап.

ІІ. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

ІІІ. Актуализация знаний.

• Что мы видели во время экскурсии в планетарий?
• О чём там узнали?
• Что удивило Вас во время посещения цирка?

ІV. Проверка домашнего задания.

1. Что такое природный парк?
2. Назвать памятники природы Донбасса.
3. Какие заповедники есть в Донецкой области?

V. Первичное усвоение новых знаний.

1. Приём ХЗУ.

Отгадывание загадки.

В нём от скуки не уснём,
Звёзды днём и ночью в нём,
В нём узнаем всё на свете
О движении светил,
Любят это место дети,
Но а ты, купив билетик,
Это место посетил? (Планетарий)

Разгадывание кроссворда о звёздах.

1. Звёзды, которые по размерам меньше Солнца.

2. Человек, изучавший звёзды в древности.

3. Итальянский учёный, высказывающий предположение, что миров, подобных нашему, множество и что Солнце – не единственная звезда во Вселенной, вокруг которой вращаются планеты.

4. Польский учёный, предложивший свою теорию, по которой в центре системы находится Солнце, а все планеты, включая Землю, движутся вокруг него по круговым орбитам.

5. Раскалённые газовые тела шарообразной формы.

6. Учёный, грек по национальности, считавший что, шарообразная Земля занимает центральное неподвижное положение, а вокруг неё по круговым орбитам движутся небесные тела.

7. Величина звезды, которая едва видна с Земли невооружённым глазом.

8. Яркая звезда в созвездии Малой Медведицы.

9. Звёзды, которые по размерам больше Солнца.

10. Позднее название звездочёта.

11. Сложный прибор, дающий увеличение в 500 раз. Устанавливают его в обсерваториях.

12. Итальянский физик и астроном, построивший первый в мире телескоп.

13. В переводе с греческого «астро».

14. Участки со звёздами, строго установленными границами на звёздном небе.

Приём ИНСЕРТ.

Что мы узнали о звёздах?

Шаг 1: Во время разгадывания кроссворда учащиеся делают на полях пометки: «V» – уже знал; «+» – новое; « – » – думал иначе; «?» – не понял, есть вопросы. При этом можно использовать несколько вариантов пометок: 2 значка «+» и «V», 3 значка «+», «V», «?» , или 4 значка «+» , «V», «–», «?». Причем, совсем не обязательно помечать каждую строчку или каждую предлагаемую идею. Прочитав один раз, обучающиеся возвращаются к своим первоначальным предположениям, вспоминают, что они знали или предполагали по данной теме раньше, возможно, количество значков увеличится.

 Шаг 2: Заполнение таблицы «Инсерт», количество граф которой соответствует числу значков маркировки:

VІ. Первичная проверка понимания.

Приём КЛАСТЕР.

ПЛАНЕТАРИЙ

звёздный театр                                         обладает лазерным проектором

находится в сквере                                                открыт в 2008 г.

«Сокол»

культурно – просветительский                          присвоено имя Г. Берегового

центр

VІІ. Просмотр видеоролика «Донецкий планетарий».

VІІІ.Физкультминутка.

ІX. Изображение цирка.

Донецкий цирк. (дополнительный материал на стр. 43 – 44).

X. Приём СЛОВЕСНЫЙ ЯЩИК.

- Найдите слова – названия профессий в цирке.

Ответы: клоун, иллюзионист, эквилибрист, жонглёр, акробат, атлет, батутист, гимнаст.

XІ. Приём СВОДНАЯ ТАБЛИЦА

Какие достопримечательности Донбасса вы знаете? Сейчас каждая группа получит картинку с изображением тех мест, где можно познать окружающий мир Донбасса и выполнит практическую работу.

1. Рассмотри иллюстрацию и определи  название здания.

2. Определите, чем примечательно это место.

3. Подумай, что необыкновенного можно здесь увидеть.

Заполни Сводную таблицу.

Практическая работа в группах.

Заслушивание ответов каждой группы. Обсуждение, запись таблицы в тетрадь.

XІІ. Рефлексия.

• Чем интересен был урок?
• Что нового узнали?
• Что расскажем дома?