Рабочая программа по профилактике правонарушений, употребления спиртных напитков и дурманящих веществ «Умные сказки» для детей старшего дошкольного возраста

№

Название занятия

Задачи

Планируемые результаты

Краткое содержание

Оборудование

«Непослушный Колобок» по мотивам русской народной сказки «Колобок»

1.Дать детям знания о том, что брать чужое имущество нельзя.

2.Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость.

3.Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

4.Обогащать речь детей существительными.

Дети активно сопровождают  речью свою деятельность, осмысливают причинно-следственные отношения; знают, что чужие вещи брать нельзя.

Обыгрывание сказки.

Беседа с детьми по вопросам безопасного поведения в природе.

Игра «Дикие животные – назови и покажи».

Маски по сюжету сказки, стенд «Безопасность в природе».

«Непослушный Петушок» по мотивам русской народной сказки «Кот, лиса и петух».

1.Закрепить знания детей о том, что разговаривать с чужими людьми нельзя. Дать знания о том, что за любое правонарушение следует наказание (кража).

2.Воспитывать сочувствие, желание помочь герою сказку.

3.Развивать память, внимание, воображение, креативное мышление.

4. Развивать монологическую речь детей, обогащать ее новыми словами.

Знания детей о правилах общения с незнакомыми людьми.

Дети знают, что чужие вещи брать нельзя; за любое правонарушение следует наказание.

Знакомство со сказкой «Кот, лиса и Петух».

Пересказ сказки по картинкам.

Обсуждение поведения героев сказки.

Придумывание нового поворота сказки, путем введения нового героя, изменения сюжета.

Изучение плаката «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Если ты остался дома один».

Экземпляр сказки, плакаты «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Если ты остался дома один».

«Стой, туда ходить опасно!» по сказке Ш.Перро «Пряничный домик».

1.Помочь детям дать мотивированную оценку персонажам; закрепить знания детей о поведении в незнакомом месте. Дать первоначальные знания о том, что детей могут украсть, укрывать от родственников.

2.Воспитывать у детей добрые чувства по отношению к близким людям и чувство сострадания к тем, кто попадает в беду.

3.Развивать произвольное внимание, долговременную память, наглядно — образное мышление.

4.Развивать монологическую и диалогическую формы речи.

Знания о правилах безопасности жизнедеятельности.

Рассматривание макета пряничного домика.

Чтение сказки Ш.Перро «Пряничный домик».

Беседа по правилам безопасности жизнедеятельности.

Коллективное придумывание нового конца сказки.

Макет «пряничного» дома, изображения марципана, чулана, презентация с иллюстрациями к сказке Ш.Перро «Пряничный домик».

«Да будет свет!» по сказке К.Чуковского «Краденое солнце».

1. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира. Дать детям знания о наказании за правонарушениях (кража), мерах наказания.

2. Воспитывать нравственные качества (смелость, доброта, сочувствие), доброжелательное отношение к животным через произведения К.И. Чуковского.

3. Развивать простейший анализ.

4. Закреплять умение подбирать прилагательные к существительным.

Знания детей о различных видах правонарушений (кража чужой собственности).

Пересказ сказки по презентации.

Проблемная ситуация «Какое правонарушение совершил  крокодил» (присвоение чужой собственности).

Презентация «Краденное солнце», мольберт, картинки солнца и крокодила.

Загадки сказки Г.Х. Андерсена «Дюймовочка».

1.Закреплять знания детей о правилах общения с чужими людьми; киднеппинге, как виде похищения людей, мерах предосторожности.

2.Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

3.Развивать умение сопереживать, сочувствовать героям сказки, желание помочь им.

4.Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении.

Знания детей о различных видах правонарушений (похищение взрослых и детей - киднеппинг), о правилах общения с чужими людьми.

Пересказ сказки по презентации.

Проблемные ситуации:

«Зачем жук похитил Дюймовочку?».

Беседа «Что такое киднеппинг?»

Игра-имитация «Полет Дюймовочки на ласточке».

Презентация по сказке Г.Х. Андерсена «Дюймовочка».

«Телефон – это не игрушка» по сказке К.И. Чуковского «Телефон».

1. Дать детям знания о том, что телефон является средством связи; звонить без повода чужим людям и организациям нельзя.

2. Воспитывать любовь к художественной литературе, к сказкам.

3. Развивать эмоциональную сферу детского воображения.

4. Обогащать и активизировать словарь детей. Продолжать учить подбирать рифмы к словам.

У детей формируются знания о функциях телефона.

Дети знают, что звонить можно только знакомым людям и в случае крайней необходимости.

Просмотр презентации по сказке К.И. Чуковского «Телефон».

Беседа по сказке.

Проблемная ситуация «Правильно ли поступают звери, бесконечно звоня автору?»

Просмотр мультфильма «Телефон» (из цикла мультфильмов «Маша и медведь»).

Презентация по сказке К.И. Чуковского «Телефон», проектор, мультфильм «Телефон» (из цикла мультфильмов «Маша и медведь»).

«Люди разные нужны, люди разные важны» по сказке В.Гауфа «Карлик Нос».

1. Научить детей дружить, дать знания о том, что обижать других детей нельзя, за это может последовать наказание.

2.Воспитывать нравственные качества у детей: честность, справедливость, порядочность, дружелюбие.

3.Развивать память, внимание, логическое мышление, творческое воображение и фантазию.

4. Формировать грамматический строй речи и развивать диалогическую речь. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью.

Дети знают, что существуют люди с разными физическими недостатками, не умеющие постоять за себя.

За обиду, унижение и физические увечья другим людям может последовать наказание.

Чтение сказки В. Гауфа «Карлик Нос».

Беседа по тексту сказки.

Проблемная ситуация «Почему карлика?».

Текст сказки В. Гауфа «Карлик Нос».

«Почему нельзя пить из лужи?» по сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр.

A.Н. Толстого.

1. Дать детям информацию о загрязнении водоемов.

Познакомить со способом очистки воды – фильтрованием. Дать детям представление о различных видах напитков (в т.ч. алкогольных).

2.Воспитывать любовь к художественной литературе, сострадание к тем, кто оказался в беде и желание им помогать.

3. Развивать фантазию, умение соединять в один сюжет не связанные, на первый взгляд, между собой картинки. Развивать умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать.

4.Активизировать словарь детей.

Дети имеют представления о причинах загрязнения водоемов;  знакомы со способом очистки воды – фильтрованием.

Закрепить знания о правилах безопасного употребления различных напитков.

Чтение сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Беседа по сказке.

Разъяснение новых слов

Опыт «Как очистить воду от разных веществ».

Изменение концовки сказки.

Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», марля, салфетки бумажные и мокрые, активированный уголь, мелкие камешки, стаканы с водой, карандаши, точилки.

«Что такое живая и мертвая вода?» по  мотивам русской народной сказки «Иван царевич и серый волк».

1. Дать детям представление о различных видах напитков (в т.ч. алкогольных).

2. Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

3.Развивать умение сопереживать, сочувствовать героям сказки, желание помочь им.

4.Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении.

 Дети имеют представления о том, что не всякую жидкость можно употреблять. Дети знают, что выпив одни напитки, они зарядятся здоровьем и утолят жажду; а выпив другие напитки могут умереть или отравиться.

Дети вспоминают сюжет сказки по иллюстрациям.

Беседа по сюжету сказки.

Проблемная ситуация «Что такое живая и мертвая вода?».

Текст русской народной сказки «Иван царевич и серый волк», презентация «Очистные сооружения»,

«Положи чужое на место!» по сказке В.Бианки «Мышонок Пик».

1.Провести с детьми беседу о том, что брать чужое имущество нельзя. Рассказать о разных видов угона транспортных средств.

2. Воспитывать желание помогать нуждающимся  в трудную минуту,  доброе отношение к животным.

3. Развивать умение выполнять несложные исследования, самостоятельно делать выводы, формулировать своё мнение.

4. Активизировать словарь детей словами: жулан, сокол-трясучка, ушастая сова; кладовая, тростник, хищники и др.

Дети имеют представление об угоне транспорта, мотивах угонщиков, мерах их наказания.

Чтение сказки В.Бианки «Мышонок Пик».

 Беседа по содержанию произведения.

.

Сказка В.Бианки «Мышонок Пик», подборка иллюстраций к сказке.

«Берегись огня!» по мотивам русской народной сказки «Снегурочка».

1.Закрепить знания детей о подстрекательстве, как виде правонарушения.

2.Поддерживать желание участвовать в театрализации сказки, воспитывать чувство радости, желание выступать перед публикой.

3. Развивать дикцию детей, интонационную речь, артикулярный аппарат;

4. Пополнять и активизировать словарь детей.

Дети имеют  знания об опасности огня, правилах поведения с огнем, мерах профилактики пожаров.

Дети имеют представление о подстрекательстве одним человеком поступков другого человека.

Чтение русской народной сказки «Снегурочка».

Беседа по тексту сказки.

Проблемная ситуация «Почему Снегурочка растаяла?».

Изучение плаката, презентации «Правила поведения с огнем»

Рисование по сюжету сказки.

Сказка  «Снегурочка», иллюстрации к сказке, ноутбук, проектор, презентация «Опасность огня», плакат «Правила поведения с огнем», альбомы, кисти, цветные карандаши, краски, салфетки по числу детей.

«Люди бывают разные» по сказке В. Гауфа «Маленький Мук».

1. Научить детей дружить, дать знания о том, что обижать других детей нельзя, за это может последовать наказание.

2.Воспитывать нравственные качества у детей: честность, справедливость, порядочность, дружелюбие.

3.Развивать память, внимание, логическое мышление, творческое воображение и фантазию.

4. Формировать грамматический строй речи и развивать диалогическую речь. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью.

Дети знают, что существуют люди с разными физическими недостатками, не умеющие постоять за себя.

За обиду, унижение и физические увечья другим людям может последовать наказание.

Чтение сказки В. Гауфа «Маленький Мук».

Беседа по тексту сказки.

Проблемная ситуация «Почему маленького мука?».

Текст сказки

В. Гауфа «Маленький Мук».

«Будь всегда и везде осторожен!» по сказке Г.Х. Андерсена «Снежная королева».

1. Формировать первичные представления о безопасном поведении в  социуме. Закрепить знания детей о киднеппинге.

2. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься.

3.Развивать восприятие, внимание, память, наблюдательность.

4. Учить составлять по образцу простые и сложные предложения.

Дети принимают живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. Владеют монологической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми.

Дети владеют информацией об киднеппинге.

Дети вспоминают содержание сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева» по кадрам презентации.

Проблемная ситуация «Зачем Снежной королеве похищать мальчика?»

Составление карты безопасного поведения по сказке.

Придумывание другого поворота сказки при соблюдении героями правил безопасного поведения.

Иллюстрации к сказке «Снежная королева», альбомные листы, маркеры, стенд «Безопасное поведение дома, на улице и на природе».

Проблема безопасного поведения в рассказе Б. Житкова «Белый домик».

1.Формирование первичных представлений о безопасном поведении в природе; знания о краже, как виде правонарушения; мерах наказания за кражу.

2.Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.

3. Подводить детей к простейшему анализу ситуацию и искать пути ее решения.

4.Развивать диалогическую речь. Учить отвечать предложениями из текста на вопросы к нему.

Дети  владеют теоретическими  и практическими основами безопасности жизнедеятельности человека. Дети имеют представления о том, что за кражу чужого имущества может последовать наказание.

Чтение рассказа Б. Житкова  «Белый домик».

Беседа по тексту произведения.

Проблемная ситуация «Какие правила безопасного поведения нарушили дети?».

Дети изменяют ход рассказа и придумывают, какими способами еще  можно было узнать о жильцах домика.

Текст рассказа Б. Житкова  «Белый домик», доска безопасного поведения.

«Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок» по произведению А. Пушкина  «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

1.Формировать первичные представления о безопасном поведении в быту, социуме, природе. Дать детям первоначальные знания о дурманящих веществах, наказании за преступление.

2.Воспитывать осознанное отношение к выполнению правил безопасности.

3. Развивать умение придумывать свои концовки к сказкам.

4.Совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Дети  владеют теоретическими  и практическими основами безопасности жизнедеятельности человека и здорового образа жизни.

Дети имеют первоначальные знания о дурманящих веществах, наказаниях  за различные преступления.

Дети, опираясь на иллюстрации, составляют на плоскости правильный ход сказки.

Работа с магнитной доской.

Повторение правил безопасного поведения с незнакомыми людьми.

Проблемная ситуация «Грязные яблоки», «Отравленные яблоки».

Книга А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»; стенд «Безопасность»; музыкальное произведение «В гостях у сказки»; переносная магнитная доска с иллюстрацией дома богатырей, ламинированные картинки нищенки, царевны, собаки, яблока, хлеба; корзинка с 9 яблоками (я+8 детей); тазы с водой, полотенца, влажные салфетки, меловой порошок (посыпать яблоки).

«Многообразие птиц» в сказке Г. К. Андерсена  «Гадкий утенок».

1. Научить детей дружить, дать знания о том, что обижать других детей нельзя, за это может последовать наказание.

2.Воспитывать нравственные качества у детей: честность, справедливость, порядочность, дружелюбие.

3.Развивать память, внимание, логическое мышление, творческое воображение и фантазию.

4. Формировать грамматический строй речи и развивать диалогическую речь. Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью.

Дети знают, что существуют люди с разными физическими недостатками, не умеющие постоять за себя.

За обиду, унижение и физические увечья другим людям может последовать наказание.

Просмотр мультфильма «Гадкий утенок».

Беседа по тексту сказки.

Проблемная ситуация «Почему обитатели двора обижали утенка?».

Мультфильм «Гадкий утенок».