Конструкт НОД «Портрет Деда Мороза»

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи: воспитывать положительную самооценку, эмоционально откликаться на музыкальные произведения, уважение к культуре и традициям народа, ценностное отношение к собственному труду, интерес к физическим упражнениям.

Развивающие задачи: развивать мыслительные операции в процессе аппликации, способность переключаться с одного вида деятельности на другой, творческую активность, мелкую моторику и выделять свойства предмета (цвет, форма, соотношение частей).

Обучающие задачи:

1) изобразительная: учить детей сочетать в одном художественном образе аппликативные и графические элементы.

2) техническая: познакомить с новыми приемами работы с бумагой (скатывание,закручивание), закреплять приемы работы с ножницами.

 3 ) цветовая: учить передавать характерные черты лица с помощью цвета (подбор бумаги соответствующего оттенка).

 4) композиционная: развивать композиционные умения

Этапы

(последовательность) деятельности

Методы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Организационный.

Мотивационно-целевой. Воспитывать умение эмоционально откликаться на музыкальные произведения, уважение к культуре и традициям народа.

Беседа о Деде Морозе.

Выстраивание игрового сюжета.

Прослушивание фонограмм новогодних песен. Задает вопросы стимулирующие мышление. Рассказывает, обсуждает с детьми. Использует наглядные средства. -Какой праздник приближается? О ком эта песенка? -Дед Мороз готовит нам подарки, давайте мы тоже приготовим ему подарок? - Сделаем его портрет, отправим ему на родину в Великий Устюг?

Внимательно слушают.

Отвечают на вопросы. Высказывают предположения.

Дети эмоционально откликаются.

Проявляют любознательность.

Восприятие предмета.

Развивать мыслительные операции, выделять свойства предмета (цвет, форма, соотношение частей).

Диалоговая форма.

Использует наглядные средства (портрет Деда Мороза и игрушку).

Активизирует обсуждение.

–Посмотрите какой у меня есть портрет! -Почему вы решили, что это Дед Мороз? (обращает внимание на характерные особенности и детали внешнего вида).

Рассматривают, высказывают свое мнение.

Учатся анализировать, сопоставлять.

Объяснение приемов работы. Развивать мыслительные операции. Учить детей сочетать в одном художественном образе аппликативные и графические элементы, развивать композиционные умения, познакомить с новыми приемами работы с бумагой (закручивание, скатывание),

учить передавать характерные черты лица с помощью цвета. Учить использовать речь для выражения своих мыслей.

Диалоговая форма.

Демонстрация.

Предлагает детям выбрать из 3-х портретов портрет Деда Мороза (образец).

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Поэтапно объясняет и демонстрирует приемы работы (допустить специально ошибку –выбрать зеленый нос).

Выбирают.

Наблюдают.

Подсказывают выбор наиболее подходящих деталей.

Проводят анализ.

Могут использовать речь для выражения своих мыслей

Научились передавать характерные особенности.

Физминутка. Воспитывать интерес к подвижным играм, развивать способность переключаться с одного вида деятельности на другой. Учить контролировать свои движения и управлять ими, могут соблюдать правила безопасного поведения.

Игра.

Проводит игру «Заморожу», вовлекает в игровую деятельность

Предлагает продолжить игру на прогулке.

Играют.

Соглашаются.

Проявляют интерес к подвижным играм, доброжелательность, умение переключаться с одного вида деятельности на другой, могут контролировать свои движения и управлять ими, могут соблюдать правила безопасного поведения.

Актуализация знаний.

Побуждать детей к созданию выразительного образа. Продолжать учить использовать речь для выражения своих мыслей

Беседа.

Повторение.

Инициирует общее обсуждение.

-Напомните, чей портрет мы сегодня делаем? -А как мы (в какой последовательности) делаем? -Что наклеиваем сначала?

Отвечают на вопросы.

Дети проявляют творческую активность.

Реализация деятельности.

Закреплять приемы работы с ножницами, учить соблюдать правила безопасного поведения, учить детей сочетать в одном художественном образе аппликативные и графические элементы, учить передавать характерные черты лица с помощью цвета, развивать композиционные умения.

Демонстрация приемов. Наблюдение.

Демонстрирует выполнение каждого этапа. Наблюдает за детьми во время выполнения задания, помогает, советует.

1. Шапку Деда Мороза специально сильно смять, разгладить, приклеить. 2. Опушку шапки наклеиваем (заготовлена на 1 этапе скатыванием шариков из белой салфетки) 3. Нос вырезаем из квадрата и наклеиваем.

4. Бороду наклеиваем из полос и закручиваем на карандаш.

Выполняют за педагогом

Дети умеют работать с ножницами, могут соблюдать правила безопасного поведения, освоили новый вид работы с бумагой (закручивание), аккуратно приклеивают детали, проявляют инициативу и самостоятельность, обладают развитым воображением у них развита мелкая моторика, могут контролировать свои движения и управлять ими.

Подведение итогов.
Открытость – ориентация на самостоятельную деятельность детей. Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку, учить делать оценочные высказывания.

Создание ситуации успеха.

Постановка системы перспектив.

Рассматривание. Беседа, оценивание работы каждого ребенка, с точки зрения создания ситуации успеха. Выражает искреннее восхищение портретами Деда Мороза.

-Сегодня мы научились делать портрет Деда Мороза с помощью аппликации и узнали как красиво можно сделать бороду, а можем мы и другие портреты выполнить этим способом?

 Можем, маме сделать волосы способом закручивания, челку для Буратино и др.

Несут работы на выставку. Отвечают на вопросы, проводят самооценку. Слушают и высказывают свое мнение.

Осмысление полученных знаний.

Демонстрируют уверенность в себе, положительную самооценку, умение делать оценочные высказывания,

обладают установкой положительного отношения к самому себе, способны радоваться успехам других. Способны к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.