Логопедическое занятие по теме «Дифференциация К – Г (К’– Г’)»

• 28 января 2011

Конкурс «Моя педагогическая инициатива» – 2 этап

Цели и задачи занятия:

1. Учить различать звуки и буквы К– Г, К’– Г’ устно и на письме.
2. Совершенствовать фонематические процессы, речеслуховую память, обогащать словарный запас.
3. Совершенствовать способности к переключению внимания;
4. Совершенствовать навыки контроля и самоконтроля.

Оборудование: Схема акустико-артикуляционного образа звука, карточки-опоры для букв К, Г «гусь», «клюв»; толковый словарь, компьютер, раздаточный материал.

Ход занятия

Работа по теме. Акустико-артикуляционный образ звуков. Связь с буквой.

Беседа по вопросам:

– Составьте слово по первым звукам слов: горка, укроп, семья.

– Какое слово получилось?  (гусь)

– На какую букву похож гусь? (карточка-опора для буквы Г – «гусь»)

– Какой первый звук в слове гусь?

– Дайте характеристику звука Г (по схеме акустико-артикуляционного образа звука).

– Какая пара у звука Г? Почему?

– Дайте характеристику звука К (по схеме акустико-артикуляционного образа звука).

– На что похожа буква К? (карточка-опора для буквы К – «клюв»).

– Назовите главное отличие звуков: г – звонкий, к – глухой.

– Как вы определили? (при произношении звука Г – горлышко дрожит, при произношении звука К – нет).

– Как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться? (различать звуки и буквы К, Г).

– Для чего? (чтобы правильно их писать и не путать).

Детям предлагается сделать карточки-опоры для букв Г и К.

Автор: Анна Алексеевна Карабатова, учитель-логопед, первая квалификационная категория, МОУ НОШ № 6, , г. Муравленко Ямало-Ненецкий автономный округ, стаж работы по специальности – 10 лет. В свободное время Анна Алексеевна увлекается компьютерными технологиями, фотографией, активно занимается спортом, любит путешествовать. Фото автора slim_lady

Конспект логопедического занятия по теме «Дифференциация К – Г (К’– Г’)».