Логопедическое занятие в 4-ом классе в свете ФГОС (второго поколения)

• 15 января 2015

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2014»

Номинация «Новые образовательные стандарты в моей практике»

Наше время предъявляет высокие требования к системе образования, в соответствии с которыми наиболее востребованным становится и логопедическое сопровождение обучающихся. В веке компьютерных технологий дети скоро перестанут писать мелом на доске и даже шариковой ручкой, уже всё заменяет мобильный телефон, планшет, компьютер. Где можно всё печатать, не думая о правилах орфографии, зная, что само всё исправится. Смириться с такой ситуацией нельзя!

Процесс коррекционно-развивающей работы начинается с его организации, а организация с самоорганизации. В моей работе логопедическое занятие является одной из форм организации коррекционно-развивающего обучения. Подготовка к занятию включает продумывание плана и составление плана- конспекта занятия. При планировании занятия стараюсь учитывать его структуру, которая является алгоритмом организации занятия: актуализация раннее усвоенных знаний и способов действий; формирование новых понятий и способов действий, их применение. Осуществляю постоянный контроль над выполненными заданиями.

Качество и эффективность занятия во многом зависят не только от умения учителя-логопеда планировать, но и от умения анализировать собственную работу. После каждого занятия я стараюсь разобрать собственные действия и те результаты, к которым они привели или могли привести. Стараюсь анализировать занятия сразу после его проведения. Только так можно внести нужные коррективы и составить окончательный вариант, который будет использоваться в дальнейшей работе, а также продумываю план следующего занятия с учётом результатов предыдущего.

Могу предложить некоторые рекомендации:

1. План-конспект может быть развёрнутым (подробным), а может быть выполнен схематично.
2. С помощью алгоритма подготовки каждого плана-конспекта, создаётся конспективный блок документов, что освободит впоследствии рабочее и личное время для профессионального творчества и поиска.

Хочу поделиться опытом проведения логопедического занятия в 4-ом классе.

Тема: Сравнение текста и его искажённых вариантов. Работа с рассказом.

Цели: Формировать умения определять и раскрывать тему текста, составлять связное высказывание по опорным словам, словосочетаниям, используя разнообразные языковые средства; расширять словарный запас, развивать навык фонематического синтеза в процессе упражнений по звуковому анализу и синтезу слов; совершенствовать психологическую базу речи, развивать мелкую и общую моторику, воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование: презентация, раздаточный материал, массажные шарики.

На своих занятиях стараюсь формировать у детей положительные эмоции. Рефлексия позволяет наглядно оценить ситуацию и сделать соответствующие выводы.

Особенность логопедической работы состоит в том, что она направлена на оказание помощи детям, испытывающим трудности в достижении предметных результатов (письмо, чтение). ФГОС указывает на обязательный учёт индивидуальных возрастных, психологических, физиологических особенностей детей, на необходимость создания системы комплексной помощи детям с ОВЗ и специальных условий для их обучения и воспитания. Использование на занятиях различных видов физминуток, релаксаций, логоритмических элементов дают потрясающие результаты.

Давайте вместе растить, воспитывать, образовывать и любить наших детей. Помните, только вместе мы сможем добиться положительных результатов. Желаю удачи!

Приложение 1

Приложение 2

Источники:

1. Серия «Чтение и литература» издаётся с 2000 г автор-составитель О.В. Джежелей.

2. М. А. Шилякин. Справочник по русской грамматике 1999 г.

3. С.Н. Костромина, Л.Г.Нагаева «Как преодолеть трудности в обучении чтении» 2010 г.

4. «Занимательная грамматика» М.: Омега 2008 г.

5. К.Д. Ушинский. Руководство по преподаванию по «Родному слову» Собр.сочин. 1949 г.

6. Н.А. Плёнкин. Система работа связной речи учащихся М-Просвещение 2012 г.

7. Е.И. Никитина. Русская речь М.: «Просвещение» 2010 г.

8. Т.А. Ладыженская. Система работы связной речи учащихся. М.: Педагогика 2009 г.

9. О.А. Ишимова. Логопедическая работа в школе. М.: «Просвещение» 2012 г.

Автор: Почекаева Ирина Александровна, учитель-логопед, МКОУ «Залининская СОШ» Октябрьского района Курской области. Стаж работы 18 лет. Очень люблю свою работу. Стараюсь шагать в ногу со временем.