Урок обучения грамоте в 1 классе с использованием информационных технологий

• 24 февраля 2010

Тема: Азбука и алфавит.

Цель: помочь учащимсяся в восприятии и осмыслении понятий “азбука” и “алфавит” и учить использовать эти знания в практической деятельности.

Задачи:

Образовательные:

1. Объяснить значение и происхождение слов “азбука” и “алфавит”;
2. Учить правильно называть буквы в определенном порядке;
3. Познакомить с использованием записи в алфавитном порядке и учить применять на практике.

Развивающие:

1. Развивать умение пользоваться словарями и знанием алфавита;
2. Развивать устную речь учащихся.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к особенностям русского языка и русской азбуки;
2. Воспитывать культуру речи.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Формы урока: Практическое занятие. Урок-игра.

Методы: словесные (рассказ и беседа), иллюстративный, использование ТСО, работа с книгой, проблемный, игровой.

Оборудование:

• Слоговые таблицы
• Разрезные буквы, для составления слов “азбука” и “алфавит”
• Картинки для выстраивания предметов в алфавитном порядке: акула, гусь, игла, тигр
• Индивидуальные дидактические карты
• Словари разных видов
• ЦОР «Поём русский Алфавит»
• ЦОР «Флэш-аппликация»
• Медиапроектор и экран, компьютер.

Ход урока

I. Орг. момент.

II. Речевая разминка.

1. Чтение по слоговым таблицам.

• Кто прочитал слов больше, чем на прошлом уроке? На сколько?
• Кто прочитал меньше?
• Послушаем некоторых из вас.

Сначала идёт коллективная работа. Дети читают все слоги (можно хором, можно с определённым заданием: с мягким согласным, с твёрдым согласным, открытый, закрытый слог и т. д).

1 слайд

2. Вводное повторение.

• Давайте вспомним, что мы уже знаем про буквы. Все ли они одинаковые? (Не все одинаковые).
• На какие две большие группы мы их можем разделить? (Гласные и согласные).

3. Работа с индивидуальными картами.

2 слайд

• Выпишите все гласные. Сколько их в русском языке?
• Теперь звонкие согласные.
• Глухие согласные.
• Какие буквы остались? Почему не выписали ни в одну группу?

III. Сообщение темы урока.

• Сегодня на уроке мы будем говорить обо всех буквах сразу, при этом буквы будет стоять на своих определенных местах.
• Как звучит наша тема, вы скажете сами, когда из рассыпавшихся букв соберете слово.

Дети собирают из разрезной азбуки слова.

Работа с разрезными буквами.

• Что у вас получилось? Почему получилось два разных слова? (Азбука, алфавит)
• Наша тема: “Азбука и алфавит”.

IV. Новая тема.

1. Беседа – работа с книгой стр. 59.

• Посмотрите, здесь есть все буквы, которые мы с вами выучили.
• Посмотрите, как они здесь располагаются, как в ленте букв? А как? (У каждой есть свое место)
• Как выдумаете, для чего буквы выстроили в таком порядке? (Их так удобно находить).
• Знаете ли вы, как называется такое расположение букв? (Азбука или алфавит)
• Почему вы называете сразу два слова? (Это слова-синонимы)
• Знаете, что обозначают эти слова и как появились в нашем языке?

2. Чтение текста на стр. 58

• Из какого языка пришло слово “алфавит”?
• А слово “азбука”?
• Как вы думаете, всегда ли русская азбука выглядела так, как сейчас?
• А буквы имели такие названия всегда?

3. Сравнение древнерусской и современной азбуки.

3 слайд

• Сравните. Похожи? Назовите отличия? (Количество букв разное, по-разному буквы называются, есть несколько повторяющихся букв)
• Каких букв в нашей современной азбуке нет?
• Какие остались?
• Как думаете, какую азбуку легче учить старую или современную?

5. Заучивание алфавита.

ЦОР «Поём русский Алфавит»

6. Роль и значение алфавита в жизни – чтение стихотворения “Азбука в загадках”.

• Давайте отгадаем.
• Расположите слова в алфавитном порядке.
• А где еще слова располагают в алфавитном порядке? (В словарях, классном журнале, больнице, библиотеке и др.)

5 слайд

V. Итог урока.

1. Дидактическая игра “Мышка”.

6 слайд

• Что у вас получилось? Как вы это сделали? (Соединили буквы в алфавитном порядке – получилась мышь)
• С чем сегодня на уроке познакомились?
• Знаете ли вы, для чего нам нужен алфавит?

2. Работа с интерактивной доской

ЦОР «Флэш-аппликация» (http://skazles.ru/games/applic.html)

Выберите деталь и перетащите её на нужное место на картинке. В пределах флэш-аппликации детали можно перетаскивать без ограничений.

Автор: Чеблукова Наталья Александровна,
учитель начальных классов МОУ СОШ № 11,
г. Асбест Свердловской области

Рисунки автора