Выделение морфем в слове. Урок русского языка во 2 классе

• 8 февраля 2013

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2012»

Номинация «ФГОС второго поколения в моей практике»

Каким должен быть современный урок? Интересным, познавательным, должен учитывать интересы учащихся, оставлять некоторую недосказанность и побуждать к творчеству, чтобы, закончив урок, вновь и вновь захотелось к нему вернуться.

Урок русского языка по теме «Выделение морфем в слове» построен в соответствии с принципами системы развивающего обучения Л.В. Занкова и выстроен в логике реализации ФГОС НОО.

Личностно-ориентированный и деятельностный подходы к обучению, составляющие основу ФГОС нового поколения, предполагают установление взаимосвязи между процессами изучения и использования языка. В основу курса русского языка Н.В. Нечаевой заложена идея реализации объективно существующего единства двух форм языка: системы языка и речи.

Первостепенная задача учителя – создавать условия для формирования УУД на каждом этапе урока и определить, какие из методов являются наиболее эффективными, понять, какова роль учителя и ученика на каждом этапе урока, продумывать систему вопросов и заданий, способствующих формированию УУД.

Поэтому в ходе урока мы с детьми осваиваем одно из главных УУД – знаково-символические. В своей практике очень часто использую составление кластера по теме. Это необычная форма работы представляет собой объединение нескольких однородных элементов, которое может рассматриваться как самостоятельная единица, обладающая определёнными свойствами.

Неотъемлемой частью урока стало формирование познавательных универсальных учебных действий – задания на развитие мыслительных операций – анализа, синтеза, сравнения, обобщения. На каждом этапе урока выстроена логическая цепочка – задание сменяет другое в определенной последовательности. Тем самым дети видят взаимосвязь изучаемых понятий.

Но, конечно, урок не получился бы таким красочным, если бы не использование ИКТ в процессе обучения. Активно использую на уроках информационные технологии, что позволяет делать урок зрелищным, интересным, провести урок в нетрадиционных формах, привлечь ученика к сотрудничеству. Использование ИКТ на различных уроках в начальной школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися.

Интерактивная доска в современном образовании помогает детей не только заинтересовать, но и выступить как мотив познания нового. Задания, направленные на классификацию объектов, становятся увлекательными и легко выполнимыми. Нетбук для каждого ученика помогает сделать процесс обучения индивидуализированным. Учитель может проконтролировать каждого ребенка.

Таким образом, урок становится живым, интересным, красочным. Используя эти приемы и средства работы, мы формируем у детей навыки самостоятельности, навыки работы в паре, умение общаться, учитывать чужую точку зрения, умение проконтролировать свои действия и действия одноклассников.

Современный учитель – это не только указка, мел и  доска. Современный учитель – это учитель, владеющий ИКТ технологиями, способный организовать работу учащихся с позиции современного общества. 

Данный урок является систематическим продолжением изучения морфемики, выделения значимых частей слова, знакомства учащихся с их ролью в образовании разных слов и разных форм одного и того же слова. Основной способ овладения умений выделения морфем – практическая деятельность учащихся в разных речевых ситуациях, системно-деятельностный подход в обучении.

Тема урока: Выделение морфем в слове.

Цель урока: развитие умения выделять значимые части слова, сравнивать формы слова и однокоренные слова, строить словообразовательные гнёзда.

Задачи урока:

1. Формирование умения находить родственные (однокоренные) слова, соотносить месторасположение морфем в слове; находить изученные орфограммы; пользоваться словообразовательным словарём; делить слова на основании разных классификаций; «строить» новые слова, используя заданные морфемы.

2. Развитие логических операций мышления (анализ, синтез, обобщение, классификация), эмоциональной и волевой сферы, памяти, произвольного внимания, умения строить кластер.

Приложение 2. Урок русского языка.

Автор: Акиндина Анна Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ Гимназия, г. Абакан.