Принцип симультанного чтения

• 30 декабря 2010

Конкурс «Моя педагогическая инициатива» – 2 этап

В своей работе я часто использую прием симультанного чтения, основной целью которого является формирование грамотной письменной речи, а задачами — развитие психических процессов, функций контроля и самоконтроля.

Принцип симультанного чтения заключается в том, что сначала учащимся предъявляются карточки со словарными словами, которые они должны молча прочитать и запомнить (сфотографировать). Размер карточки — пол-листа формата А4, время предъявления каждой карточки — 5 секунд, количество слов — от 4 до 10. После предъявления слов предлагаю учащимся послушать рассказ, в котором будут встречаться «сфотографированные» слова (каждое слово должно повторяться в тексте 2–3 раза). Дети, услышав «сфотографированное» слово, должны подать сигнал — хлопнуть в ладоши или слегка ударить по парте — «проявить» пленку. Следующий этап работы — «печать фотографий». Те слова, которые дети запомнили, увидев и услышав, записывают в тетрадь.

Когда все дети заканчивают писать, вывешиваются карточки со словами на доске, каждый ребенок проверяет результат.

Все словарные слова, которые учащиеся должны выучить за год, я делю на несколько групп, в зависимости от «опасного места» — буквы, в написании которой можно ошибиться. Результатом работы является уменьшение количества ошибок в письменных работах детей.

Приложение:

Рассказы для симультанного чтения.

Автор: Марина Павловна Казанцева, учитель начальных классов, 1 квалификационная категория, МОУ СОШ № 1 ГО Богданович Свердловской области. Стаж работы по специальности 18 лет.

В конкурсе компьютерного мастерства «Зов времени» – 2010 в номинации «Лучший урок с использованием ИКТ» награждена дипломом. Является постоянным автором публикаций в газетах: «Народное слово», «Наш Богданович», «Школьная планета», «Переменка». Участвует в международном проекте «Источник знаний», в областном конкурсе методических разработок «Растим патриотов России». 

Фото автора

Marrinna