Из опыта работы классного клуба юных книголюбов

• 22 июля 2010

Конкурс «Моя педагогическая инициатива»

Проблема приобщения детей младшего школьного возраста к чтению на сегодняшний день остаётся одной из наиболее актуальных. Наверное, нет таких педагогов, которые не хотели бы научить своих учеников быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению. Ещё А. П. Чехов писал: «Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение».

С первого класса необходимо закладывать основы воспитания интеллигентного человека, образованного творческого читателя и чуткого слушателя, который в перспективе своего развития, опираясь на формирующийся художественный вкус и развивающиеся эстетические чувства, будет способен ориентироваться в мире культуры, различая художественные и псевдохудожественные произведения.

Но, к сожалению,  нередко происходит так, что обучаясь читать, дети в современной школе так и не узнают, что вокруг них – море доступных и интересных им книг, о которых они и не догадываются. Современные дети привыкают говорить с учителем, а не с книгой. С ней их «говорить» просто никто не учит, а значит, среди книг они чувствуют себя, как в чужом обществе, где неуютно и откуда хочется поскорее уйти в мир привычный.

Я стремлюсь к тому, чтобы в процессе обучения и учитель, и книги становились их постоянными собеседниками, чтобы дети учились оценивать книги  в расчёте на себя, а не на вкус родителей или учителя.

Сейчас, когда мои ученики только постигают азы чтения, необходимо помочь им полюбить книгу, так как неумение читать не только отрицательно влияет на успеваемость ребёнка, но и на его общее развитие. Доказано, овладение полноценным навыком чтения для учащихся является важнейшим условием успешного обучения в школе по всем предметам.

Почему возникла идея создания  именно клуба  книголюбов?

Позволю себе процитировать высказывание В. А. Сухомлинского из книги «Рождение гражданина»: «...Я твёрдо убеждён, что одной из наиглавнейших причин духовной примитивности, эмоциональной убогости, моральной нестойкости отдельных людей  является низкая культура мыслей, неумение находить удовлетворение своих духовных потребностей в книге».

На мой взгляд, в современном учебном плане недостаточно внимания уделяется урокам литературного чтения. Заинтересовавшись этой темой, я провела сравнительный анализ программ  для начальной школы общеобразовательных учреждений (1985 г., 1993 г., 2007 г.), и, к своему сожалению, увидела, что процентное содержание  уроков чтения в сравнении с другими предметами со временем уменьшилось.

Программа 1985 год

Программа 1993 года

Программа 2007 года

А ведь чтение – один из основных способов приобретения информации и во внеучебное время.

На заседаниях(а именно так называется наш клуб), у учащихся значительно пополняется читательский кругозор. Данная работа даёт возможность младшим школьникам расширить представление о родной литературе и  литературе других народов. Совместные мероприятия со школьной библиотекой, центральной городской библиотекой, родителями помогают сплотить детский коллектив,  проявить каждому ребёнку свой интеллект, эрудицию, творчество. В рамках работы клуба  мы  участвуем в литературных праздниках, сочиняем стихи, пишем сказки, инсценируем литературные произведения. Занятия клуба нередко бывают открытыми. Я стараюсь развивать и сохранять лучшие традиции семейного чтения.

В классе работает уголок «Новости клуба «Мурзилка и компания», где все желающие могут поместить стихи, рассказы, сказки, которые сочиняют сами. Там же ребята делятся впечатлениями о прочитанных книгах.

Из всей массы популярной детской литературы: газет, журналов, книг – на мой взгляд, журнал «Мурзилка» наиболее традиционен. Я сама выросла на этом журнале и с радостью подмечаю, что мои ребята увлечённо читают каждый номер «Мурзилки» и с нетерпением ждут следующего выпуска. Многие рубрики прочитываем и обсуждаем всем классом. Я думаю, что именно этот журнал поддерживает в детях самые главные человеческие ценности.

В № 3 за 2007 год редакция журнала «Мурзилка» объявила Общероссийский конкурс «Самый читающий класс». Решение о нашем участии в конкурсе было неслучайным.

Сейчас  много конкурсов, смотров, фестивалей, где можно увидеть работу учителя. Но работа детей там не видна. Конечно, в разных детских журналах есть для детей конкурсные задания, но они чаще  всего индивидуальные. Этот конкурс привлёк  нас  тем, что все без исключения почувствовали себя конкурсантами, дело-то  коллективное и, как нельзя лучше, перекликается с направлением работы  нашего клуба книголюбов.

Одно из заданий конкурса было: выбрать наиболее понравившуюся книгу и рассказать, почему советуем её прочитать всем друзьям «Мурзилки».

Сейчас очень много детской литературы широко известной, и чтобы дети не «заблудились» в этом разнообразии детских книг, конечно, я их направляю и часто произведения для домашнего чтения рекомендую сама. Но однажды Яна принесла в школу книгу «Про маленького поросёнка Плюха» (по мотивам сказок Элисон Аллит), книга о жизнерадостном, никогда не унывающем поросёнке Плюхе, с которым происходит много забавных приключений. Я вспомнила, что в детстве эта книга была у меня одной из самых любимых, издание 1965 г. до сих пор хранится  в моей домашней библиотеке.

Мы её прочли всем классом, и в основу всей нашей конкурсной работы была положена именно эта книга. Мы написали книгу «Про маленького поросёнка Плюха – 2», где каждый ребёнок писал свою главу – историю о поросёнке Плюхе. С целью расширения воспитательного пространства посетили городскую типографию, где у нас на глазах наша книга была переплетена. Диск с записью экскурсии мы также отправили на конкурс.

Редакция журнала отметила высокий уровень присланного на конкурс литературного портфолио, в котором были представлены итоги работы клуба «Мурзилка и компания», что обеспечило нам победу в данном конкурсе.

Это только малая крупица из всего многообразия работы клуба, которую я стараюсь планировать с учётом потребностей современного российского школьника.

Хотелось бы отметить, что учащиеся моего класса действительно полюбили книгу. Читают не потому, что их заставляют, а потому, что они сами испытывают потребность в этом.

P.S. На странице конкурса «Волшебное пёрышко» можно познакомиться с работой моей ученицы, воспитанницы классного клуба книголюбов Тушновой Арины, которая предлагает читателям портала стихотворение «Щенок».

Автор: Зобова Людмила Геннадьевна, учитель начальных классов высшей категории МОУ СОШ №3 г. Павлово Нижегородской области. Стаж работы 15лет.

О себе: Являюсь победителем ПНПО 2009 года, люблю читать, путешествовать, увлекаюсь новыми педагогическими технологиями.

Пупсик