Праздник чувашского костюма

• 26 января 2012

Конкурс «Моя педагогическая инициатива - 2011»

Номинация «Внеурочная деятельность в образовательном учреждении»

Постижение интереса школьников к национальной культуре происходит не только «за партой», но и при подготовке и участии в различных мероприятиях и конкурсах.

Преподавая чувашский язык в школе с русским языком обучения, стала искать наиболее интересные технологии работы. В центре внимания моей педагогической деятельности постоянный поиск новых форм и методов обучения, способствующих развитию творческих способностей учащихся, формированию их мировоззренческого взгляда.

Проектный метод обучения приобретает в последнее время все больше сторонников. Он направлен на то, чтобы развить активное самостоятельное мышление ребенка и научить его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике. Метод проектов является одним из путей реализации исследовательского обучения и применяется мною на уроках и во внеурочной деятельности. Используя проектные технологии в обучении, я разработала проект «Есть ли будущее у чувашского костюма?», где поставила следующие цели:

1. Организация взаимодействия ребенка с национальной культурой в процессе обучения.
2. Передача подрастающему поколению нравственных ценностей и духовных традиций чувашского народа.
3. Приобщение учеников к участию в фольклорных действиях, изготовлению народных костюмов.

Для достижения целей были поставлены следующие задачи:

1. Ознакомление с основными видами чувашского народного костюма, раскрытие их истоков, характерных особенностей и уровня развития на современном этапе.
2. Раскрытие основных принципов формообразования, цветосочетания, композиции, используемых в народном костюме.
3. Развитие у детей творческих способностей, воображения, художественного вкуса, эстетического чувства и понимания прекрасного.
4. Научить излагать свои мысли устно и письменно.

Проект охватывает учебную тему «В стране мастеров», которая изучается со 2-го по 4-й класс, и делится на 4 этапа.

Учитывая, что первое прикосновение к произведениям народного искусства должно быть впечатляющим и что работу по формированию опыта художественного восприятия нужно начинать с того, что может непосредственно радовать, доставлять наслаждение, первое занятие в образовательном цикле представляло собой «Праздник чувашского костюма».

Первый этап включал следующие мероприятия: заочное путешествие (презентация учителя), игры, встречи и беседы с мастерами прикладного искусства, экскурсия в краеведческий музей. Дети на этом празднике имели возможность убедиться в том, что у каждого народа свои удивительно красивые игры и своеобразный костюм, расшитый особенными узорами.

Продолжая знакомство, дети приходят к пониманию того, что цвета в народном орнаменте раскрывают определенное содержание. С этой целью мы выделяли отдельные элементы и начали знакомство со смысловым назначением чувашского узора: ломаная (горизонтальная или вертикальная) вода –шыв, прямая горизонтальная линия – земля – çĕр и другие.

Расширяя знания об орнаменте на одеждах, рассматривали головную повязку масмак, головной уборсурпан, знакомились с «узором письма» на них, пробовали их читать, примеряли костюмы, изготовляли закладки.

Второй этап – исследовательский. На этом этапе ребята работают в группах и выполняют определенные задания. Занимаются сбором информации об истории чувашского костюма, изучают народную мудрость, готовят доклады, составляют кроссворды, ребусы.

На третьем этапе, оформительском, развивается творчество и индивидуальность ученика. Ученик сам может придумать прием создания орнаментальной композиции по определенному конкретному содержанию: «Напиши письмо чувашскими узорами», «Передай чувашскими узорами картину природы». После того как ребенок научится хорошо «читать» чувашские узоры, он по своему желанию может придумать картину из его элементов. Девочки с удовольствием шьют наряды для кукол в стиле чувашской национальной одежды и представляют свои работы на внеклассных мероприятиях.

Четвертый этап– заключительный. В ходе его реализации учащиеся имеют возможность выступить со своими сообщениями и презентациями в классе, а так же на научно-практических конференциях.

В ходе данного проекта развивается эстетическое чувство, воображение, познавательное творчество и индивидуальность ребенка в придумывании собственных декоративных композиций по мотивам чувашского прикладного искусства. А самое главное – ученики приходят к выводу, что у чувашского национального костюма есть будущее.

Приложение 1: «Секреты бабушкиного сундука».

Приложение 2: Презентация.

Автор: Александрова Лира Вениаминовна, учитель чувашского языка 1 категории МБОУ СОШ № 2, г. Шумерля Чувашской Республики.