Решение проектной задачи «В мире животных»

• 1 февраля 2012

Конкурс «Моя педагогическая инициатива - 2011»

Номинация «Внеурочная деятельность в образовательном учреждении»

Наиболее актуальным сегодня становится использование в образовательном процессе приемов и методов, способствующих формированию умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.

Решить эту проблему в начальной школе пытаются, в частности, через организацию проектной деятельности. Решая проектные задачи, мы учим школьников деятельности – не просто действовать, но и ставить цели, уметь контролировать и оценивать свои и чужие действия.

Образование не сводится к знаниям: без развития умений и формирования навыков (осмысленных, ситуативно направленных действий и автоматизированных операций) представить себе обучении невозможно.   

Ничто так не расширяет кругозор ребёнка, не воспитывает и не сплачивает детский коллектив, как совместное дело: создание макета, оформление стенной газеты, выступление перед аудиторией. А когда это подчинено одной цели и вызывает у ребят интерес, тогда достигается особый положительный эффект.

На ваш взгляд представляю занятие по внеурочной деятельности в рамках кружка « Я – исследователь» в 1 классе.

Тема занятия: Решение практической (проектной) задачи «В мире животных».

Цель: использование предметных знаний в модельной ситуации.

Задачи:

• развитие навыков сотрудничества в малых группах;
• Развивать контрольно-оценочные умения через подбор критериев и оценивание;
• формировать связную речь, умение правильно, точно и уместно высказывать свои мысли;
• продолжить работу над формированием действий самоконтроля и самооценки учащихся;
• воспитывать самостоятельность и способность организовывать рабочее место.

Общеучебные умения:

• работать в группе( коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи;
• работа с разными текстами.

Ожидаемый результат: 

• демонстрация учащимся усвоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартной ситуации;
• умения работать в малой группе, создавать конечный результат – набор материалов для телепередачи – объединённых одной темой. 

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, мультимедийная презентация PowerPoint «Домашние и дикие животные», доска, демонстрационный материал, тексты, пакеты заданий, листы формата А-3 для изготовления макета телепередачи, маркеры, клей, ножницы, магниты для доски, оценочные листы.

 Активизация деятельности детей, организация совместного диалога.

• Ребята, а вы любите смотреть телепередачи?
• А какие детские телепередачи вы смотрите?
• Люди, каких профессий работают над созданием телепередачи? (Выдаются карточки с названием профессий).
• Выберите названия профессий, которые участвуют в создании телепередачи. (Врач, фотограф, строитель, журналист, корректор, ведущий).
• За что отвечает каждый специалист? 
• Чтобы выпустить телепередачу в эфир, работает 1 человек или группа людей? Над созданием телепередачи работает группа людей. (Установка на коллективное взаимодействие).
• Ребята, как вы считаете, как нам целесообразней работать: индивидуально, в парах или группах? (предложения детей) 

Давайте вспомним правила работы в группе:

1) Умей выслушать товарища;

2) Своё мнение должен высказать каждый; 

3) Закончив дело, помоги другу;

4) Работай тихо, чтобы не мешать другим;

5) Рабочее место содержи в порядке.

Постановка учебной задачи.

Воспитатель детского сада вместе ребятами делают телепередачу. Они обратились к нам в школу, чтобы мы помогли подобрать материал. Воспитатель прислала нам загадки, которые помогут нам определить тему телепередачи.. 

• Распределите животных на две группы.
• По каким признакам вы их распределили на группы?
• Ребята, как бы вы сформулировали тему телепередачи? Давайте подберём название телепередачи.
• Чтобы телепередача была яркой, красочной какой специалист должен поработать? (фотограф)

Решение проектной задачи. Каждая группа подбирает материал согласно своей теме.

Ребята, у вас на столах есть картинки различных животных выберите те картинки, которые относятся к теме, вашей телепередачи. 

Групповая работа детей по созданию фоторепортажа.

• Любая телепередача кроме иллюстраций содержит текст, который рассказывает ведущий.
• Люди каких профессий трудятся над созданием текстов? ( журналисты)
• У вас на столах лежат различные тексты. Среди всех текстов выберите те, которые подходят к вашей телепередаче.

• Этих животных разводят люди. Люди кормят их и защищают, строят для них жилища, заботятся об их потомстве.
• Эти животные обитают в природе: самостоятельно добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.

Презентация работы 

А сейчас каждая группа представит то, что у вас получилось. Спасибо, ребята, вы помогли приготовить материал для телепередачи. 

Оценивание. Возьмите оценочные листы и поставьте знак «+» или «-», согласно тому, как работала ваша команда.

• Дружно ли работала ваша команда?
• Правильно выбраны иллюстрации?
• Правильно подобран текст?
• Правильно ли выбраны пословицы?

Приложение: Презентация.

Автор: Васюкова Марина Владимировна, учитель начальных классов высшей категории МАОУ «СОШ № 2», г. Краснокамск, стаж работы в школе – 20 лет. Руководитель творческой группы «Проектная и исследовательская деятельность». Я стараюсь воспитывать в своих детях честность, порядочность, целеустремленность. Приветствую в них независимость взглядов и индивидуальность.