Классный час по теме «Дружба» с презентацией

• 12 июля 2010

Конкурс «Моя педагогическая инициатива»

Цели:

1. Расширение знаний детей о дружбе.

2. Учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения. Развивать речевые умения.

3. Воспитывать дружеские взаимоотношения доброжелательности, уважения друг к другу.

4. Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

Предварительная работа:

• Анкетирование детей.
• Тест на выявление лидера в группе.
• Изготовление подарков другу.
• Рисование на тему «Портрет моего друга».
• Заучивание стихов, песен, пословиц о дружбе.

Оборудование:

1. Грамзапись В. Шаинского «О дружбе».

2. Памятка по составлению «синквейна».

3. Звездочки для обозначения настроения.

Ход урока

I. Орг. Момент (2 мин.)

Учитель: Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний классный час принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

– Каким бы вы хотели видеть наш классный час? С каким настроением вы его начинаете? «Просигнальте» мне, пожалуйста. (Дети поднимают карточку – «настроение» .)

II. Стадия вызова 

Учитель: А чтобы тему классного часа узнать, нужно нам кроссворд отгадать.

Кроссворд:

1.Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке ледяной.

2. Одной ручкой всех встречает,
А другой провожает.

4. С неба звездой, в ладошку – водой.

5. Стоит Антошка на одной ножке.

6. Из горячего колодца через нос водица льется.

Ответ: дружба.

Учитель: Молодцы! Тема нашего классного часа «Дружба». А эта картинка подходит к теме нашего урока? Почему? Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны будем ответить ?

2. Прием «Дерево предсказаний»

Учитель просит учащихся озвучить идеи и предположения. Все версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими идеями? Если появляются противоречивые мнения, на доске фиксируются и альтернативные идеи.

Звучит песня В.Шаинского «Дружба крепкая не сломается». 

Учитель: Каким должен быть настоящий верный друг?

Учитель: Разгадали кроссворд и восстановите предложения:

«… – это счастье!
… – это боль!
… – это радость!
… – это всё!»

Дружба – это счастье!
Дружба – это боль!
Дружба – это радость!
Дружба – это всё!

Учитель: Обратимся к толковому словарю Ожегова и узнаем значение слова дружба.

ДРУЖБА. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.. Не в службу, а в дружбу (не по обязанности, а из дружеского расположения;) разг.

3. Этап осмысления. 

а) фронтальная работа

Учитель: Как вы, ребята, понимаете слово «ДРУЖБА»?

Учитель: Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. Говоря о дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у доброжелательного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.

б) работа в группах

Учитель: Подобрать пословицу по ключевым словам.

Каждая группа выбирает ключевые слова и объясняет её смысл.

• … – ищи, а нашел – …
• Не имей … … , а имей … ….
• Человек без …… , что дерево без ….
• … – как стекло разобьешь – не ….
• Недруг поддакивает, а …спорит.

Заслушивание ответов групп (прокомментировать пословицу).

Учитель: О каких секретах дружбы говорится в пословицах.

Учитель: Что свойственно дружеским отношениям?

в) работа в группах.

Поиграем в игру «Ромашка». Игра-тренинг «Ромашка». 

Учитель: У каждой группы 5 лепестков. Каждый из вас назовёт необходимое качество для дружбы и запишет его на лепестке ромашки. Каждый предлагает своё качества, но прежде чем записать прислушивается к оценке товарищей.

Правило: записать одно  самое необходимое качество для дружбы.

(Группы по очереди выходят к доске, куда прикрепляют свою ромашку и называют качества необходимые для дружбы).

Учитель: Какими качествами должен обладать человек, умеющий дружить?

Лепестки ромашки: не бросать друга в беде,умеет хранить секреты,честный,должен уметь дружить,заступаться друг за друга.

г) работа в парах.

Учитель: Составьте по 3 толстых и 3 тонких вопроса  о дружбе.

Учащиеся составляют по 3 толстых и 3 тонких вопроса. (7 мин). Например:

4. Рефлексия

Учитель: Наш классный час подходит к концу. Давайте подведем итоги.  Кого вам хочется поблагодарить за работу?

Составьте синквейн по нашего классного часа. Правила написания синквейна:

1. Первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом,  именем существительным.
2. Вторая строка – описание темы в ДВУХ словах- именами прилагательными.
3. Третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами-глаголами.
4. Четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме.
5. Пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы. 

Лучший вариант я размещу на доске:

Дружба
Настоящая, лживая.
Создается, укрепляется, разрушается.
Улей дружбой крепок
Друг.

Выберите из конверта звездочку такого цвета, каким бы вы обозначили свое настроение в конце классного часа.

Автор: Варламова Наиля Шавкятовна, учитель начальных классов МОУ СОШ р.п.Старотимошкино, Барышского района, Ульяновской области. Стаж работы 27 лет, 1 категория. (шавкятовна)

Презентация к классному часу по теме «Дружба»