Занятие «Я Сама» для младшей возрастной группы коррекционной школы

• 17 января 2025

Международные и Всероссийские конкурсы

Всероссийский конкурс методических разработок «Внеурочная деятельность в начальной школе»

В младшей группе коррекционной школы, на основе наблюдения за детьми, особенного внимания требуют элементарные трудовые умения и навыки, поэтому данное занятие соответствует запросу личностных результатов по общекультурному направлению. Основная цель занятия – развитие навыков самообслуживания, которая является основополагающей во всей системе коррекционной работы с детьми данной категории. 

Тема: «Я сама».

Возрастная категория: младшая группа детей коррекционной школы.

Цель: формировать у учащихся основы самообслуживающего труда.

Задачи:

1. Познакомить детей с понятиями «опрятность», «аккуратность»; научить их замечать непорядок в одежде и самостоятельно его устранять.
2. Развивать речь, мышление, память, внимание дошкольников.
3. Воспитывать в детях такие черты, как опрятность, аккуратность.

Предварительная работа:

• Проведён цикл практических занятий по теме: «Бантик», «Башмачок», «Хвостики-косички», «Пуговка».
• Организована выставка рисунков по теме «Лучше быть Опрятным, Чистым, Аккуратным».
• Подготовлен дидактический материал.
• Изготовлен интерактивный макет «Кукла Маша».
• Дети познакомились с произведениями по теме занятия: А. Барто «Девочка чумазая», В. Осеева «Пуговица», Е. Хрущёв «Неряха».
• Были изготовлены мнемотаблицы.
• Проведена словарная работа: «неряха», «аккуратный», «опрятный».

Ресурсы: футаж,электронная гимнастика для глаз, презентация.

Оборудование: макет «Кукла Маша», набор для практической работы – «Пуговка» (ткань, пуговица, нитки); предметы для практической работы «Башмачок» (обувь, шнурки); предметы для практической работы «Косичка» (расчёска, ленты); плакаты-памятки: «Как правильно мыть руки», «Как пришить пуговицу», набор букв, карточки с заданием для индивидуальной работы. 

Методы и приёмы: иллюстративный, словесно-репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, игровой, практический, самостоятельная работа.

Использованы технологии: информационно-коммуникационные, индивидуально-дифференцированные, здоровьесберегающие, игровые.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Цель: создание благоприятного психологического настроя учащихся на работу.

Детям предлагается посмотреть видеоряд и спеть песню «Солнышко».

Музыкальный футаж «Солнышко».

II. Вводная часть

Цель: активизировать внимание детей.

Воспитатель обращает внимание детей на «плач».

Воспитатель: Ребята, нам весело, а кому-то грустно, кто-то плачет? Пойду посмотрю... Так вот кто рыдает (выносится макет Куклы). Давайте познакомимся с нашей гостьей.

Задание «Угадай Имя».

Цель: развивать умение составлять из букв слова, закреплять навык чтения.

Детям предлагаются карточки с буквами из которых необходимо собрать имя куклы (Машенька).

Дифференцированная работа:

I, II группы – самостоятельно выкладывают слово из букв – «Машенька».

III группа – детям предлагается выложить упрощённый вариант имени – «Маша».

IV группа (Саша Т.) – учащейся предлагается по образцу составить слово «Маша».

Воспитатель: А теперь мы спросим у «Маши», что же случилось? (Воспитатель узнаёт причину по которой Кукла плачет и спрашивает у детей, как они думают, почему с «Машей» не хотят дружить детиЪ.

Воспитатель: Ребята, давайте подумаем, почему же у «Маши» нет друзей (ответы детей: она грязнуля, одета неряшливо, лохматая и т.д.). Как можно назвать «Машу»? (Ответы детей: неряха).

Словарное слово – «неряха». «Неряха» – это неопрятный, неаккуратный человек.

Цель: обогащение словаря.

Галерея рисунков.

Цель: закрепить понятия аккуратности через творческие работы.

Воспитатель обращает внимание детей на выставку рисунков, где учащиеся изображали «аккуратную» и «неряшливую» девочку.

III. Основная часть.

Цель: реализация темы занятия.

Этикетная задачка. 

Цель: закрепление понятий: «аккуратный», «неряшливый».

Детям предлагается две картинки, на одной изображена неряшливая девочка, на другой, опрятная девочка. Внимательно рассмотрите портреты двух девочек и скажите, если бы к вам подошла такая девочка (имеется ввиду неряшливая) и предложила свою дружбу, захотели бы вы с ней дружить, почему?

Воспитатель: С какой девочкой вы бы захотели подружиться, почему? (Ответы детей: я бы подружилась с аккуратной девочкой). 

Воспитатель: Ребята, вам тоже нравятся аккуратные дети, потому что встречают по одежке, помните об этом. Красивым может быть, только очень аккуратный человек. Не расчесанная, грязная, с оторванной пуговицей на платье, девочка, никогда не будет красивой, поэтому у нашей «Маши» и нет друзей.

А мы сможем «Маше» помочь? (Ответы детей: Сможем).

Воспитатель: Посмотрите-ка ребята, на «Машины» руки, чему мы должны её научить? (Ответы детей: Мыть руки).

Материал представила педагог Таирова Светлана Викторовна.

Приложение: Занятие «Я Сама»