«Интерьер комнаты»: занятие по внеурочной деятельности

• 18 декабря 2012

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2012»

Номинация «Внеурочная деятельность в образовательном учреждении»

Занятие комплексного применения знаний позволяет учащимся представить себя в роли дизайнера. Работа выполняется по группам: макет комнаты, рисунок комнаты во фронтальной перспективе, чертится план комнаты. Теоретики готовят отчет о работе группы. Оценивание происходит в течение урока, посредством жетонов, в конце урока ребята заполняют лист самооценки.

Предмет: занятие внеурочной деятельности художественно-эстетического направления «Творческая мастерская».

Тема: «Интерьер комнаты».

Тип занятия: комплексное применение ЗУН.

Технология: сотрудничество.

Цели:

• практическое применение знаний по темам «План», «Перспектива», «Развертки геометрических тел», Декорирование»;
• развитие познавательного интереса, вкуса, творческого воображения, коммуникативных навыков;
• знакомство с профессией дизайнера, развиватие интереса к познанию разных профессий.          

Занятие внеурочной деятельности по теме «Интерьер комнаты» удачно интегрирует знания по изобразительному искусству, технологии, окружающему миру, объединяет несколько тем: «План», «Масштаб», «Линия горизонта», «Перспектива в рисунке», «Развертки геометрических тел», «Моделирование объемных фигур», «Декорирование».

Учащиеся на практике осознают нужность и полезность изученного материала для реальной жизни, профориентации. Повышается интерес к учению, самостоятельность, желание проявить себя в новой роли. Ребята с удовольствием рассказывают о подготовке к уроку, о выполнении домашнего задания.

Для получения положительного эмоционального эффекта мы предварительно посетили дизайнерское агентство по изготовлению проектов кухни, пошиву штор, стенок для гостиной, просмотрели журналы и фотографии выполненных заказов, расспросили об этапах работы дизайнера.

Работа выполняется по группам. Технологию работы в группах считаю самой удачной, так как на занятии работает каждый ученик; «слабый» ученик наравне с «сильным» не боится отвечать, процесс учения вызывает интерес, приучает его к самостоятельному подходу в освоении нового, помогает в решении проблем, способствует  появлению навыка результативного общения. Ребенок уходит с урока с ощущением значимости своего труда.  

В совместной деятельности, в процессе решения проблемы и столкновений мнений появляется реальная возможность формировать у детей навыки общения, развивать речь, учить договариваться друг с другом, видеть и понимать, что человек нуждается в твоей помощи, ощутить поддержку товарищей, внести свой вклад в решение проблемы, тем самым ощутить свою значимость. Дети получают свою статусную роль, у них появляется умение рефлексировать, адекватная самооценка.

При организации работы в группах, я вижу, что ни один ученик не остается безучастным, тем самым развивается интерес и желание учиться. А это – главная цель образовательного процесса.

Конспект занятия. Интерьер комнаты.

Автор: Кирсанова Алла Валентиновна, учитель начальных классов первой квалификационной категории, МБОУ СОШ № 3, г. Ноябрьск, ЯНАО Тюменской области.