Урок окружающего мира «Как живут растения?»

• 26 ноября 2010

Конкурс «Моя педагогическая инициатива» – 2 этап

Тема урока «Как живут растения?»

1 класс. Программа «Школа России».

На уроке я использовала презентацию и групповую форму работы. Ученик усваивает быстро и качественно тот материал, который после полученной новой информации передаёт другому. Члены группы помогают друг другу, бывают в роли сотрудника, лидера, подчинённого, учатся понимать других. Ученик раскрывает в себе способности, таланты.

Вырабатывается умение слышать и слушать других, а также чётко излагать свои мысли, вступать в диалог, формируются  первоначальные ОУУН, такая форма работы помогает не только усвоить новую тему, но и закрепить полученные знания с помощью практической работы. Он насыщен разнообразными методами, которые позволяют достичь высоких результатов обучающихся.

Цели урока:

• познакомить с условиями жизни растений;
•  расширить представления детей о жизни растений;
•  воспитывать бережное отношение к растениям;
• формировать умение выполнять различные роли в группе, находить компромисс.

Оборудование:

1. Карточки со словами: растения, животные, пища, вода, тепло, воздух, свет.
2. Комнатные растения.
3. Баночка с проросшими семенами гороха.
4. Рисунки: деревья, кустарники, травы; картинки с комнатными растениями.
5. Конверты с кружками (у каждого ученика): по два желтых, красных, зеленых, коричневых.

Ход урока

I. Мотивационное начало (определение настроения обучающихся с помощью цветных карандашей)

Красный – радостное, синий – нормальное, зелёный – грустное;

II. Актуализация знаний.

• Посмотрите на слайд и угадайте, чьи это части? (Слайд №2)
• На какие две группы можно их разделить?
• С какой группой мы уже знакомы?
• Докажите, что животные живые существа?
• Что необходимо животным для жизни? (Слайд №2)

Игра. Взрослые и детки. (Слайд №3)  Назовите детёнышей взрослых животных. (Волк, медведь, собака, корова, кошка, свинья, лошадь, ёж, индюк, овца, верблюд)

Рассмотрите картинки на следующем слайде, распределите их на три яруса. Подумайте и скажите, о какой группе мы будем говорить сегодня?

Как вы думаете, что мы о них сегодня узнаем?

 III. «Открытие» детьми нового знания.

Разгадайте загадки и скажите, к какой группе отгадки можно отнести?

• Растение, которое похоже на зелёного ежа? (Кактус)
• Это растение называют звездой? (Астра)
• Какое растение способно радовать нас своими цветами круглый год? (Фиалка)
• Как назвать эту группу? 
• Назовите комнатные растения, которые вы знаете?
• Кто у вас дома ухаживает за комнатными растениями?
• А вы помогаете? Что вы делаете?

А у нас в классе есть цветоводы? Посмотрите на (Слайд №4) и расскажите, как правильно ухаживает за цветами?

 Работа с учебником. Найдите в учебнике с. 21 № 2 рисунки, рассмотрите и обведите, карандашом тот на котором поливают правильно, а дома раскрасите.

Что общего у всех растений? (Все растения имеют корень, стебель, листья, цветок и плод с семенами)

Как вы думаете, растения живые? (Растения растут, приносят потомство, и когда – нибудь умирают, значит - они живые.)

А кто знает, как начинается жизнь растений? (Ответы детей.)

Дома вы проращивали семена гороха (бобов) в двух баночках (по пять семян).

Расскажите о своих результатах. Дети рассказывают о том, что в одной баночке семена были, завер­нутые в мокрую тряпочку и баночка стояла в теплом месте (у батареи), в другой баночке семена находились в сухой тряпочке, баночка стояла на столе. В первой баночке семена проросли, а во второй ничего не изменилось.

Что повлияло на то, что семена начали прорастать? (Вода, тепло.) 

Откуда в природе растения получают воду и тепло? (Воду от дождей, тепло от солнца.)

Если семена останутся в банке, сможет ли растение развиваться? (Нет.)

Почему? (Семена нужно посадить в землю.)

Давайте, мы посадим проросшие семена в ящик, теперь куда нужно поставить ящик?

Почему? (Растениям нужен свет, воздух.)

IV. Первичное закрепление.

Давайте, подытожим. Что мы узнали, что необходимо для жизни растений? (Вода, тепло, воздух, свет.) Перед детьми в итоге таблица (Слайд №5).

Физминутка «Как живёшь»? (снять напряжение)

Догадайтесь, о чём идёт речь в загадке. 

В этот гладкий колобок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета. (Жёлудь)

Что такое жёлудь? (Плод дуба)

Рассмотрите рисунок и расскажите, как с желудя начинается жизнь дуба.

• Почему одно из деревьев засохло? (Ствол дерева поврежден, поэтому дубок погиб.)
• Как надо относиться к растениям?
• Какую пользу мы получаем от растений?

Мы проследили, как живут растения. А сейчас прочитайте, какие выводы сделала Мудрая Черепаха. Что растениям необходимо?

5. Самостоятельная работа. Работа в парах.

Загадка

Вырос в поле дом,
Полон дом зерном,
 Стены позолочены,
Ставни заколочены.
Ходит дом ходуном
На стебле золотом. (Колос.)

А как из зернышка появляется колос? 

6. Повторение. Что необходимо для жизни растений? 

• Зачем нам нужна природа?
• Что вы полезного узнали на уроке?

Рефлексия.

Покажите цветом, какое теперь у вас настроение стало?

8. Домашнее задание. Раскрасить рисунок, составить устный рассказ о том, как ухаживать за растениями.

Литература:

1. Тавлинова Г.К. Цветоводство. – СПб.: Агропромиздат, 1998
2. Семенова Анастасия. Комнатные растения: друзья и враги – Санкт – Петербург, изд. «Невский проспект», 2003

1. Полная энциклопедия Фэн – шуй - Москва, 2002
2. География энциклопедия. – М.: «РОСМЕН» ,1995
3. Живой мир энциклопедия. – М.: «РОСМЕН», 1995

6. Плешаков А.А. Зелёные страницы. – М.: Просвещение, 1998
7. Александрова М.С. Среди цветов. – М.: Дом, 1996.
8. Всегда ли правильны названия этих растений? ж. Начальная школа, 2005 № 3.
9. Пастушенков Л. В. Лекарственные растения Социально – коммерческая фирма «Человек», 2002

Автор: Свечникова Ерина Александровна, учитель начальных классов высшей категории и зам. директора по УВП МОУ «СОШ № 7 имени И. А. Кбеляцкого» поселка Чульман, Республика – Саха (Якутия). Педагогический стаж – 34 года, завучем – 15 лет.

Ерине Александровне интересно составлять презентации, таблицы, схемы, диаграммы к урокам, она самостоятельно изучает второй иностранный язык, является на протяжении нескольких лет дипломантом Всероссийского фестиваля педагогических идей: «Открытый урок», Всероссийский конкурс «Профессии, профессии», Всероссийский детский конкурс «Книжкина больница», Всероссийский конкурс сочинений «История победы». У нее есть печатные работы, она – эксперт районных мероприятий (олимпиады, конкурс «Первые шаги», педчтения). морская

Презентация «Как живут растения?»