Урок окружающего мира в 4 классе по теме «Система кровообращения»

• 5 марта 2014

Конкурс «Моя педагогическая инициатива - 2013»

Номинация «Учебно-воспитательный процесс в начальной школе»

Представляю урок окружающего мира в 4 классе по теме «Система кровообращения». Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. С переходом системы общего образования на ФГОС второго поколения особую актуальность приобрел системно-деятельностный подход.

Для реализации системно-деятельностного подхода на уроках окружающего мира используются исследовательская, творческая деятельность: учащиеся поставлены в условия, когда могут самостоятельно добывать знания, применять их в нестандартных ситуациях, размышлять. Это способствует созданию у учеников эмоционального настроя, вызывает положительное отношение к выполняемой работе, улучшает общую работоспособность.

В основу урока положен деятельностный подход, формирующий универсальные учебные действия. Данный урок способствует развитию у обучающихся первоначальных навыков исследовательской работы, стимулирует познавательный интерес с помощью разнообразных заданий. Работа в группах и в парах формирует у учеников разнообразные компетенции, направленные на развитие творческой личности.

Урок проводится в форме исследования, цель которого – уточнить представления школьников о системе кровообращения.

Цель урока: познакомить с составом крови, ее функциями.

Тип урока: «открытие» новых знаний.

Задачи урока:

• обобщение и углубление знаний по теме «Система кровообращения»,
• активизирование внимания учащихся на особенностях строения органов кровообращения,
• осуществление практического применения имеющихся знаний, умений и навыков (работа с таблицами, справочными материалами),
• развитие у учащихся познавательного интереса к предметам естественного цикла,
• развитие мыслительных операций анализа, синтеза,
• формирование рефлексивных качеств (самоанализ, само коррекция),
• развитие коммуникативных умений,
• создание психологически комфортной среды.

Планируемые результаты

 Личностные УУД: 

• формирование умения определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.
• формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
• вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД:

• формировать умение учиться определять цель деятельности на уроке;
• формировать умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;
• формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

• формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста;
• формировать умение выявлять сущность, особенности объектов;
• формировать умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД:

• формировать умение слушать и понимать других;
• формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
• формировать умение оформлять свои мысли в устной форме;

Предметные УУД:

• уметь объяснять значение терминов «плазма», «эритромициты», «тромбоциты», «лейкоциты»;
• работать в группе, в паре, с тестом;
• расширить знания о работе сердца, движении крови.

Технологии обучения: технология деятельностного метода, технология проблемно-диалогического обучения, здоровьесберегающая технология,

Учебно-методическое обеспечение и ресурсы: компьютер, мультимедийная презентация; учебник Окружающий мир 4 класс О.Н. Федотова; карточки с тестом для работы в парах.

Конспект  урока окружающего мира 

Автор: Людмила Васильевна Гилина, учитель, 1 квалификационная категория, МАОУ «Бигилинская СОШ имени первого директора, отличника народного образования СССР А.П.Горохова», с. Бигила, Заводоуковский район, Тюменская область , стаж работы 17 лет.