Общешкольное мероприятие «Путешествие в страну Рисовандию»

• 22 ноября 2012

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2012»

Номинация «Учебно-воспитательный процесс в начальной школе»

Общешкольное мероприятие для 1-4 классов. 

Цели мероприятия:

• через творческие занятия по рисованию и музыке расширять кругозор, развивать интеллект детей;
• совершенствовать умения в рисовании;
• формировать восприятие пространства, цвета и формы.

Задачи: 

1. Образовательные: формировать представления о главных цветах, уметь их смешивать и использовать в работах; учиться раскрашивать рисунок не выходя за пределы контура; повторить и закрепить последовательность цветов радуги; познакомиться с понятием «пейзаж».

2. Воспитательные: формировать нравственные и духовные представления через произведения музыки и изобразительного искусства; осознавать необходимость и потребность в самосовершенствовании; уметь трудиться в коллективе; ценить работы других детей.

3. Коррекционные: развивать память, внимание, речь, интеллектуальную деятельность; формировать чувства любви к окружающему миру. 

Оборудование: акварель, кисточки, бумага, цветные карандаши, ватман.

При планировании мероприятия учитывалась основная задача предмета ИЗО в школе с ограниченными возможностями здоровья – использовать изобразительное искусство как средство коррекции недостатков развития умственно отсталых детей. Данное занятие проведено для того, чтобы привить интерес к рисованию, выработать умение слушать и выполнять задания учителя.

Дети оперируют простейшими элементами и формами. Задания мероприятия направлены на развитие внимания, восприятия, представлений, на выделение таких свойств предметов, как форма, величина, количество, цвет. Все это связано с игровой деятельностью учащихся. По ходу мероприятия происходит чередование процессов деятельности: рисование, пение, рассказ стихов, отгадывание загадок, игра в сценке.

Занятие построено на диалоге учителя с детьми. На всем протяжении мероприятия просматривается межпредметные связи (окружающий мир, чтение, музыка). В ходе занятия активизируется мыслительная деятельность обучающихся, развивается наблюдательность, активизируются процессы анализа и синтеза, формируются целенаправленные формы деятельности, а также вырабатываются изобразительные умения и навыки. Музыкальное сопровождение благотворно влияет на атмосферу в течение всего занятия. 

Ход занятия

Дети под музыку входят в зал.

Ведущий. Сегодня я хочу пригласить вас в волшебную страну Рисовандию. Вы знаете, что эта за страна? В этой стране живут сказочные волшебные краски. Дети, скажите, если бы мы жили в сером городе, где серые дома, люди в серых одеждах, с серыми лицами. Что бы это было? (скучно, неинтересно, грустно).

Дети читают стихотворение А.Шлыгина «Разноцветный шар земной». 

Если б в поле расцветали
Только белые цветы,
Любоваться бы устали
Ими вскоре я и ты.
Если б в поле расцветали
Только желтые цветы,
Мы с тобой скучать бы стали
От подобной красоты!
Хорошо, что есть ромашки,
Розы, астры, васильки,
Одуванчики и кашки,
Незабудки и жарки!
У ромашки белый цвет, 
У гвоздики красный,
Цвет зеленый у листвы,
Это так прекрасно!

Ведущий: Есть главные и неглавные краски. Какие цвета являются основными и почему? Верно. Красный, синий, желтый – основные цвета? С их помощью можно получить другие цвета. (Дети смешивают краски. Звучит музыка).

Три цвета, три цвета, три цвета,
Ребята, не мало ли это?
А где нам зеленый, оранжевый взять?
А если нам краски по парам смешать?
Из синей и красной (вот этой)
Получим мы цвет (фиолетовый).
А синий мы с желтым смешаем – 
Какой мы цвет получаем? (Зеленый.)
А красный плюс желтый,
Для всех не секрет,
Дадут нам, конечно... (оранжевый цвет.)

Ведущий: Порой во время дождя, если прислушаться к его звукам, то кажется, что у всех вещей есть голоса, что все вещи разговаривают. И ваши карандаши тоже. Хотите послушать, о чем они говорят?

Сценка «Разговор цветных карандашей» (исполняют мальчики, на них шапочки карандашей. Звучит музыка).

• Ведущий: Слышите, это говорит красный карандаш.
• Красный: «Я – мак, я – огонь, я – пламя!»
• Вслед за ним откликается оранжевый:
• «Я – морковь, я – апельсин, я – заря!»
• Желтый тоже не молчит: «Я – пух утенка, я – пшеница, я – солнце!»
• И зеленый шелестит: «Я – трава, я – сады, я – леса!»
• А голубой восклицает: «Я – незабудка, я – лед, я – небеса!»
• И синий не отстает: «Я – колокольчик, я – чернила, я – море!»
• А фиолетовый шепчет: «Я – слива, я – сирень в цвету, я – сумерки!»

Ведущий: Но дождь смолкает, и вместе с ним смолкают голоса цветных карандашей. Ребята, какое явление в природе бывает после дождя? (Радуга).

Дети исполняют песню «Семь дорожек радуги» (автор слов М.Танич, автор музыки В. Шаинский)

1 куплет.
Над рекой, над городом
Вырос мост, вырос мост.
Это встала радуга
Выше звезд, выше звезд.
Припев.
Семь дорожек светятся в зеркале реки.
Пробежим по радуге наперегонки.
Улыбнется солнышко в рыжие усы.
Каждому достанется капелька росы./2 раза
2 куплет.
Мы подкову радуги разогнем, разогнем,
И в косичку радугу заплетем, заплетем.
Припев тот же.
3 куплет
Не растает радуга 
Насовсем, насовсем.
Мы разделим радугу
Всем, всем, всем
Всем, всем, всем.

Затем под музыку дети на большом ватмане рисуют акварелью радугу.

Ведущий: А сейчас я буду загадывать загадки. Кто отгадает загадку, тот будет рисовать отгадку.

1. Белый – белый пароход
Над деревьями плывет.
Если станет синим
Разразится ливнем. (Облако).

2. Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет. (Солнце).

3. Течет, течет – не вытечет,
Бежит, бежит – не выбежит. (Река).

4. На желтой тарелочке
Белый ободок.
Мальчики и девочки,
Что это за цветок? (Ромашка).

5. Каждый думаю узнает,
Если в поле побывает,
Этот синенький цветок,
Всем известный ….. (василек).

6. Идет утюжок
С прокопченной трубой,
Морщины и складки
Ведет за собой. (Пароход).

7. Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка).

Во время рисования звучит тихая музыка. Затем дети на большой ватман с радугой приклеивают свои рисунки. Наверху – облака и солнце, внизу – река и кораблик, в центре – бабочка, справа от бабочки василек, слева – ромашка. Подводят итоги конкурса.

Ведущий читает стихотворение М. Яснова «О картинах»:

Если видишь: на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина называется… ПЕЙЗАЖ.

Посмотрите, ребята, какой совместный пейзаж у нас получился. Спасибо всем за активное участие в празднике.

Дети исполняют песню «Ах, какая осень» (слова и музыка З.Роот).

1.
Где ты, где ты, милая осень,
Целый год тебя мы ждем!
В лес осенний за грибами
Мы тебя с собой зовет.
Припев.
Ах, какая осень, ах, какая,
Вся из желтых листьев золотая.
И дождя серебряные капли песенки поют.
2.
В паутинках между березок
Прячет солнышко лучи.
Ягоды, грибы и орешки
Ты для нас прибереги.
Припев тот же.

Список использованной литературы:

1.Журнал «Дошкольное воспитание», №6, 1998 г. 

2. www.klipariki.net.

3. www.karaoke.ru.

Автор: Белова Наталья Геннадьевна, учитель ИЗО 2 категории в ГБОУ «Плоскошская специальная коррекционная школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья, 8 вида», п. Плоскошь, Торопецкого района, Тверской области. Педагогический стаж работы 19 лет.