Проект работы с одарёнными детьми Интеллектшкола «Академия Мудрецов»

• 6 февраля 2012

Конкурс «Моя педагогическая инициатива - 2011»

Номинация «ФГОС второго поколения в моей практике»

Основной идеей проекта «Интеллектшкола «Академия Мудрецов» является формирование условий для самореализации интеллектуальных возможностей и потребностей ребёнка, и создание такой образовательной среды, которая бы способствовала повышению качественного уровня подготовки детей начальной школы для участия в различных конкурсах, олимпиадах и интеллектуальных играх.

Образовательный процесс осуществляется в нескольких направлениях, что позволяет удовлетворить интересы учителей и учащихся в той или иной деятельности, а также обеспечить эффективное развитие и формирование интеллектуальных и предметных компетенций учащихся.

Так как, одарённость в детском возрасте можно рассматривать в качестве потенциала психического развития по отношению к последующим этапам жизненного пути личности, то следует учитывать сложность самой проблемы «одарённый ребёнок». Исходя из этого в практической работе с одарёнными детьми вместо понятия «одарённый ребёнок» следует использовать понятие «признаки одарённости ребёнка» (или понятие «ребёнок с высоким уровнем школьной мотивации»).

Признаки одарённости – это те особенности одарённого ребёнка, которые проявляются в его реальной деятельности и могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий.

Вместе с тем об одарённости ребёнка следует судить в единстве категорий «хочу» и «могу», где признаки одарённости охватывают два аспекта поведения ребёнка: инструментальный и мотивационный. 

Инструментальный аспект характеризует способы его деятельности.

Признаки инструментального аспекта:

1. Наличие специфических стратегий деятельности:

а) быстрое освоение деятельности и высокая успешность её выполнения;
б) использование и изобретение новых способов деятельности в условиях поиска решения в заданной ситуации;
в) выдвижение новых целей деятельности за счёт более глубокого овладения предметом, ведущее к новому видению ситуации и объясняющее появление, на первый взгляд, неожиданных идей и решений.

2. Сформированность качественно своеобразного индивидуального стиля деятельности.

3. Высокая структурированность знаний, умение видеть изучаемый предмет в системе, практически схватывать наиболее существенную деталь (факт) среди множества других предметных сведений, удивительно легко переходить от единичной детали к её обобщению и развёрнутому контексту её интерпретации. Способность в сложном видеть простое, а в простом – сложное.

4. Особый тип обучаемости. Он может проявляться в высокой скорости и лёгкости обучения.

Мотивационный аспект:

1. Повышенная, избирательная чувствительность к определённым сторонам предметной действительности.
2. Ярко выраженный интерес к тем или иным занятиям или сферам деятельности, чрезвычайно высокая увлечённость каким-либо предметом.
3. Повышенная познавательная потребность.
4. Высокая критичность к результатам собственного труда, склонность ставить сверхтрудные цели, стремление к совершенству.

Проблема: низкий уровень подготовки детей начальной школы к участию в различных конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных играх и других мероприятиях.

Цель: повысить уровень подготовки детей начальной школы для участия в различных конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных играх и др.

Задачи:

1. Осуществить выбор предметных направлений, тем и видов деятельности.
2. Провести отбор детей в интеллектшколу по предметным направлениям.
3. Разработать календарно-тематическое планирование по разным предметным направлениям, с учётом индивидуальных особенностей детей и обеспечивающих развитие интеллектуальных способностей.
4. Осуществить контроль реализации данного проекта.
5. Создать банк результатов участия детей в конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях, интеллектуальных играх и др.

Методы: тестирование, анкетирование, игровые практикумы, беседы, лекции, тренинги общения и т.д.

Формы: групповые и индивидуальные.

Средства: методические пособия, игры, комплекты заданий, презентации, учебные фильмы и т.д.

 Проект состоит из 5 предметных направлений: «Мыслители», «Языкознайки», «Естествознатоки», «Литературоведы»,  «Килоги».

Проект работы с одарёнными детьми Интеллектшкола «Академия Мудрецов».

Автор: Учителя начальных классов МБОУ СОШ № 3, г. Алатырь Республики Чувашии: Михайлова Елена Петровна, 1 категория, стаж 15 лет, Самойлова Наталья Викторовна, 1 категория, стаж 14 лет, Иванова Наталья Викторовна, 2 категория, 14 лет, Селиверстова Наталья Викторовна, 2 категория, стаж 22 года, Андоськина Светлана Валерьевна, стаж 13 лет.