Здоровьесберегающие технологии в системе Занкова

• 2 июня 2010

Конкурс «Моя педагогическая инициатива»

Не в том дело, что способности проявляются в деятельности,
а в том, что они создаются этой деятельностью.

В. Теплов

Важной особенностью дидактической системы Леонида Владимировича Занкова является то, что процесс обучения мыслится как всестороннее развитие личности ребенка, а отбор и структурирование содержания всех учебных курсов, характер их заданий побуждают детей к поисковой творческой деятельности, наполненной эмоциями.

Поисковая деятельность человека – неспецифический фактор, определяющий устойчивость организма к стрессу и вредным воздействиям.

Творческая и познавательная активность являются способами реализации поисковой активности личности и обеспечивает сохранение психического и физического здоровья учащихся.

Методическая цель любого моего урока в системе развивающего обучения Л.В.Занкова – создание условий для проявления познавательной активности учеников.

По данной системе я уже работаю с 1996 года, пройдя курсы повышения квалификации «Дидактическая система Л.В.Занкова», «Модернизация начального обучения», организованные Домом учителя, участвуя в семинарах, научно-практических конференциях, сотрудничая с опытными педагогами из других школ.

Принципы системы Занкова и здоровьесберегающего обучения перекликаются.

Поэтому, готовясь к уроку, я:

• создаю проблемную ситуацию;
• выдерживаю высокий темп урока;
• подбираю максимальное количество видов учебной деятельности;
• использую групповую форму работы;
• тему урока не даю в готовом виде;
• осуществляю самоанализ и взаимоанализ проделанной работы.

Проблемы, конечно, есть. Например:

• высокий темп урока не всегда соответствует индивидуальным особенностям учеников;
• азный уровень обучаемости требует вариативной системы заданий;
• низкий уровень качества самостоятельно выполненных творческих работ учащихся;
• в процессе коллективного творчества не всегда удается добиться слаженности и взаимопонимания;
• непредсказуемость течения и итогов урока, так как выстраивание процесса познания «от ученика» не всегда обеспечивает достижение целей урока.

Результаты моей работы в соответствии с федеральным государственным стандартом общего образования второго поколения служат основой для разработки вариативной образовательной программы.

Ежегодно повышаю квалификацию, участвую в семинарах, фестивалях района, города, моу ученики участвуют в конкурсах «Мы выбираем будущее», «Хочу стать академиком», «Большая перемена», «Подсолнух» в рамках фестиваля гимназии «Одиссея разума».

Мои ученики имеют высокий уровень обученности по предметам, высокий уровень учебной мотивации, желание расширять свой кругозор, успешны при переходе в среднее звено и быстрый темп адаптации в 5 классе, а также в разнообразных творческих конкурсах.

Развитие творческих способностей учащихся – процесс длительный, требующий ситуации успеха для каждого ученика. В процессе моей целенаправленной работы у младших школьников развивается воображение, фантазия, ассоциативное мышление, и при этом они здоровы и жизнерадостны.

Автор: Нечкова Вера Павловна,
учитель начальных классов гимназия № 177 город Екатеринбург

Фото автора