Проект «Говорящая азбука»

• 14 марта 2014

Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении - 2014»

Номинация «Детский проект в начальной школе»

Данный проект можно использовать в период обучения грамоте, урока-праздника «Прощание с Азбукой». Задуманный проект «Говорящая азбука» помогает детям не только обрести навыки исследовательской деятельности, но и даёт возможность учителю реализовать многие коррекционно-педагогические и воспитательные цели и задачи, вовлекая детей в творческую деятельность, соответствующую умственным и физическим возможностям детей.

Тип проекта: творческий.

Цель проекта: создание системы организации учебного процесса, при которой учитывались бы индивидуальные особенности детей, путь и темп развития каждого ребёнка.

Задачи проекта: расширение кругозора учащихся по изучаемой теме; развитие творческих и коммуникативных способностей, первоначальных умений по сбору нужной информации из разных источников; активизация навыков эмоционального общения в семье и школе.

Основные принципы проекта:

а) создание положительной мотивации к учебной деятельности через проблемную ситуацию;

б) значимость и доступность проекта;

в) совместное участие учителя, родителей и обучающихся. 

1 этап. Подготовительный.

На данном этапе учащиеся совместно с учителем обсудили и выбрали тему для творческого проекта.

Актуальность выбранной темы объясняется поиском решений для создания условий адаптации учащихся первого класса, а также формирования самооценки у младших школьников.

2 этап. Реализация проекта.

Так как по продолжительности проект долгосрочный, его реализация состояла из нескольких этапов.

1. Актуализация опорных знаний.

С этой целью на уроках обучения грамоте с учащимися проводились беседы об истории создания русской азбуки, о том, какими были первые рукописные книги, когда впервые в России появились печатные книги, кто придумал и издал первый букварь.

2. На уроках обучения грамоте на этапе первичного знакомства с новой буквой использовался приём «словесного рисования», когда учащиеся представляли на что похожа данная буква и объясняли, почему они её так представили.

На уроках технологии дети моделировали изучаемые буквы из пластилина.

3. Создание галереи иллюстраций к буквам. С этой целью учащиеся сначала ознакомились с заданием для выполнения проекта; выбрали буквы, которые они хотели бы представить. Некоторые учащиеся совместно с родителями предложили сочинить интересные истории и загадки про буквы.

4. Презентация проектов.

Дети защищали свои проекты на уроках обучения грамоте и классном часе. Главным критерием оценки деятельности первоклассников стала индивидуальная ответственность за выполняемую работу.

3 этап. Итоги проектной деятельности.

После представления результатов своего труда учащимися была дана самооценка своей деятельности. Дети сами замечали недостатки своих работ и учитывали их при создании следующих моделей букв.

С целью акцентирования учащихся на практической значимости проекта, им был предложен вопрос: где и когда могут быть использованы ваши работы? Дети пришли к выводу, что созданная ими галерея иллюстраций к буквам поможет будущим первоклассникам на уроках обучения грамоте запомнить буквы русского алфавита.

Проект «Говорящая азбука»

Автор: учащиеся 1 класса МОУ «Милославская средняя общеобразовательная школа», посёлок Милославское Рязанской области. Руководитель: Балябина Татьяна Ивановна, учитель начальных классов первой квалификационной категории МОУ «Милославская СОШ», посёлок Милославское Рязанской области, стаж работы 21 год.