Здоровьесберегающая среда как условие укрепления здоровья детей

• 16 февраля 2014

Конкурс «Моя педагогическая инициатива - 2013»

Номинация «Методическая работа в ДОУ»

Главной задачей дошкольного образовательного учреждения является сохранение и укрепление здоровья ребенка. Не секрет, что в современном мире все реже можно встретить абсолютно здорового человека. Родовые травмы, неправильное питание, отсутствие организации режима дня в семье отрицательно влияет на физическое и психическое развитие ребенка. Здоровый ребенок - это вовсе не тот, что не болеет, а тот, кто имеет физическое, психическое и социальное благополучие. Поэтому самое начало пребывания ребенка в детском саду имеет большое значение для его развития.

Для приема детей в группу была проведена большая работа. За три месяца до прихода ребенка в детский сад были обследованы семьи воспитанников. Разработана Программа адаптационного периода, организована и проведена «Школа молодых родителей», где родители ознакомились с Уставом Детского сада, с его правилами, режимом, что в дальнейшем исключило стрессовые ситуации у детей, Педагоги при поддержке родителей создали условия пребывания в группе.

Здоровьесберегающая среда – это гибкая, развивающая, не угнетающая ребенка система, основу которой составляет эмоционально-комфортная среда пребывания и благоприятный режим организации жизнедеятельности детей. Здоровьесберегающее пространство – это комплексная система, обеспечивающая ребенку психическое, физическое благополучие, комфортную морально-нравственную среду пребывания в семье и в детском саду.

По мере поступления детей в группу выяснилось, что здоровье воспитанников не соответствует стандартам нашего общества. Из 20 детей – 9 ребятишек имели 1 группу здоровья, а 11 – вторую. 4 детей состояли на диспансерном учете. Анализ состояния здоровья малышей привел к мысли разработки программы «Здоровье» ( таблица №1), которая бы отвечала всем требованиям содержания дошкольного образования. Она направлена на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение задач: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; воспитание культурно- гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

В программе отражена система физкультурной-оздоровительной работы, куда входит создание условий для двигательной активности детей, создание здоровьесберегающего пространства (приобретение игрушек каталок, двигателей, качалок, мягких модулей), приобретение специального оборудования для физкультурных занятий (погремушки, флажки, кольца с разными лентами, канаты, дуги, ребристые дорожки, гимнастические палки, набивные мешочки и массажные коврики). Непосредственно-образовательная деятельность по физическому воспитанию проводится по подгруппам с учетом группы здоровья ребенка. Учитывая психическое состояние воспитанника, подъем после дневного сна идет постепенный: очень возбудимые дети спят на 10-15 минут дольше.

Большое значение имеет организация двигательного режима. У детей 2-3 лет идет накопление и обогащение двигательного опыта. Утренняя гимнастика, подвижные игры, игровые упражнения, музыкальные ритмические движения, непосредственно- образовательная деятельность (2 раза в неделю по 8-10 мин.), самостоятельная деятельность, физкультурные досуги – все это способствует развитию двигательной активности наших малышей.

В этом году в детском саду стал работать детский врач. 3 раза в неделю она посещает группу с осмотром детей, предупреждая болезнь на ранней стадии. Дает консультации родителям по поводу здоровья детей. Совместно с медицинской сестрой организует проведение профилактических прививок.

Важным звеном в сохранении и укреплении здоровья детей является режим дня. Ежедневные прогулки способствуют хорошему аппетиту и продолжительному спокойному сну. Во время прогулки в группе проходит сквозное проветривание. После ухода детей домой группа обязательно происходит кварцевание помещения. С помощью родителей был приобретен в этом году бактерицидный облучатель ОБРН 2*15, который оказывает помощь в борьбе с простудными заболеваниями. По сравнению с прошлым годом заболеваемость снизилась на 15 %.

В группе детей 2-3 лет организована работа по предупреждению плоскостопия и развитию мелкой моторики рук. Хождение босиком по ребристой доске, по массажным коврикам обеспечивает правильное формирование стопы ребенка. Перебирание пуговиц, фасоли, гороха, выкладывание мозаики, пальчиковые игры – все это ведет к развитию мелкой моторики, логическому мышлению, вниманию.

Руки – это манипуляторы мозга. Руки связаны со всеми органами. «Надевание колец на пальцы», «снимание их»,трение ладошками друг о друга до теплоты», «смывание водичкой мыла» вызывает ощущение легкости, утренней радости. Делая самомассаж в определенной части тела, ребенок воздействует на весь организм в целом.

В непосредственной образовательной деятельности и в организации режимных моментов используются оздоровительные технологии:точечный массаж по Уманской А.А. для профилактики и лечения насморка, пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, элементы зрительной гимнастики.

В раннем возрасте особое внимание уделяется роли питания. У ребенка происходит интенсивный процесс роста, развивается моторная деятельность. Дети в детском саду получают сбалансированное 4-разовое питание, на второй завтрак в рационе – напиток шиповника, сок или фрукты. За весом следит медицинская сестра. Три раза происходит взвешивание ребенка на первом году жизни. В учреждении действует схема диагностики и мониторинга здоровья детей: по заболеваемости, по уровню сформированности физических качеств, по адаптации к условиям ДОУ.

В нашем учреждении в группе детей 2-3 лет здоровьесберегающая среда сформирована, так как соответсвует всем требованиям федерального стандарта: здоровый морально-психологический климат, гигиена помещения, современный дизайн, рациональный режим деятельности, современная образовательная программа Венгера, методики, технологически отвечающие принципам здоровьесохраняющего обучения (открытость, динамизм, гибкость, взаимодействие всех педагогических систем).

Таблица 1. Планирование работы с детьми и родителями по укреплению и сохранению здоровья ребенка.

Автор: Рыжкова Любовь Анатольевна, воспитатель МКДОУ Малышевский сад № 49 «Чебурашка», стаж работы в должности воспитателя 7 лет, участница областного конкурса «Воспитатель года». Работаю в детском саду воспитателем. Люблю детей с их улыбками, капризами. первыми словами и чистыми ясными глазами.