Проект «Цветочный ковёр» для старшей группы детского сада

• 4 декабря 2015

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2015»

Номинация «Методическая работа в ДОУ»

Актуальность проекта

Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания.

Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства. Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал, далеко не все.

Вид проекта: творческий, информационно – исследовательский, среднесрочный, групповой; индивидуальный (совместно с родителями).

Проблемный вопрос: «Зачем цветы на Земле?»

Цель проекта: развитие экологического и эстетического воспитания детей.

Место проведения: ГБОУ школа 896 СП 6. Сроки: октябрь, ноябрь, декабрь.

Задачи:

1. Дать понятие, что такое цветок.
2. Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом).
3. Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством.
4. Учить детей правильно сажать и выращивать цветы.
5. Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых.
6. Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов.
7. Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.
8. Пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах луговых, садовых, комнатных.
9. Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них. 
10. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

I. Подготовительный этап

• Подобрать литературу по данной теме
• Подборка иллюстративного материала.
• Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок по теме.
• Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр, веселых вопросов и упражнений по теме.
• Подготовка семян цветов для цветника.
• Задания родителям по подготовке мини-проектов о цветах.

II. Основной этап

• Беседы «Цветы – краса земли», «Почему их так назвали», «Цветы – имена».
• Беседа «Красная книга России».
• Экскурсия в цветочный магазин. Цель: знакомство с цветами.
• Загадывание загадок.
• Заучивание и чтение стихотворений.
• Чтение художественной, познавательной литературы.
• Беседы: «Цветы в легендах, стихах, загадках, песнях», «Профессии людей, занятых в цветоводстве».
• Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением цветов.
• Дидактическая игра «Цветочный магазин» (закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других; научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты).
• Дидактическая игра «Сложи цветок» (уточнение знаний о строении цветка: стебель, листья цветок). 
• Дидактическая игра «Найди растение по описанию» (уточнение знаний о строении цветка, закрепление названий комнатных растений). 
• Беседа «Красота спасет мир» (в доступной форме объяснить детям, для чего нужно охранять природу).
• Подвижные игры. 
• Слушание музыки: цель: Формирование основ музыкальной культуры для детей. Ю.Антонов «Не рвите цветы»,  В.Моцарт «Цветы», П.И. Чайковский «Цикл времена года», «Вальс цветов», Ю.Чичков «Волшебный цветок», «Это называется природа», М. Протасов «Одуванчики».

Опыты и исследовательно-поисковая деятельность: если долго не поливать цветы, листочки увядают, а цветок падает; где семена быстро взойдут (на солнце, в тёмном месте или в дали от солнечных лучей); «Наблюдаем, как растет лук» (Зарисовать). «Проращиваем семена, луковица».

Трудовая деятельность. Собрать коллекцию: цветы, сделанные из разного материала «Букеты цветов». Рассказы детей о цветниках дома, как они с родителями заботятся о цветах. В каких случаях дома дарят цветы?

Работа с родителями:

1. Консультация «Ребенок и природа».

2. Беседа «Цветы для мамы».

3. Досуг загадок «Загадки Лесной феи».

4. Оформление фотоальбома «Дети и цветы».

5. Оформление выставки поделок и рисунков «Цветы вокруг нас».

Картотека дидактических игр: «Цветок – твой талисман»; «Угадай цветок по описанию»; «Угадай цветок по загадке, по иллюстрации»; «Собери цветок из геометрических фигур»; «Укрась цветами ковер»; «Посади луговой и садовые цветки»; «Назови лишний цветок».

Работа в уголке природы (уход за комнатными растениями – полив, уборка пыли с листьев).

III. Заключительный этап

Открытое занятие «Цветы вокруг нас»

Ожидаемый результат: развитие познавательного интереса детей, расширение представлений о цветах. Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребенка. Готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды (посадка, уход за цветами). Сформировались навыки культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней.

Список использованной литературы:

1. Мир природы и ребенок (Методика экологического воспитания дошкольников): Учебное пособие для педагогических училищ по специальности «Дошкольное образование» / Под редакцией Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. – СПб.: АКЦИДЕНТ, 1998.

2. Е.А. Алябьева «Тематические дни и недели в детском саду», “Итоговые дни по лексическим темам» 2006 год.

3. Л.А. Владимирская «От осени до осени» 2004 год.

4. А.И. Иванова «Живая экология», «Экологические наблюдения и эксперименты в Д/С», 2005 год.

5. «Мы» - программа экологического воспитания детей 2005 год.

6. А.В. Кочергина «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников», 2005 год.

7. С.Н. Николаева «Юный эколог». 2002 год.

8. Н.А. Рыжова. «Экологическое образование в детском саду»: лекции 1 – 8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2006.

Автор: Полякова Любовь Михайловна, Воспитатель в ДОУ, ГБОУ школа 896 СП 6.