Проект в детском саду «Мы – друзья природы!»

• 15 февраля 2020

 Международные и Всероссийские конкурсы

Лауреат Всероссийской конференции «Педагогический проект в дошкольном образовательном учреждении»

1. Актуальность проекта

Экологические проблемы напрямую связаны с отсутствием или недостаточностью образованности населения в данной области. Обретение экологической культуры, экологического сознания – это единственный выход из сложившейся ситуации. Особо остро встала задача экологического образования, первостепенное значение при этом придается экологическому образованию подрастающего населения – школьников и дошкольников.

Чтобы оберегать и любить по-настоящему природу, ее надо знать. Незнание природы часто служит причиной равнодушия, а порой и жестокости по отношению ко всему живому. Иногда ребенок может сломать ветку, ударить палкой лягушку, растоптать жука, разорить муравейник, даже не подозревая, что это приносит огромный вред природе. Система знаний о природе, построенная на различных взаимосвязях растений и животных с внешней средой обеспечивает образовательный стержень в экологическом образовании дошкольников.

В рамках реализации проекта в ДОУ «Мы друзья природы» запланированы различные мероприятия с воспитанниками группы по ознакомлению детей с животными Красной книги родного края.

2. Анализ внешней среды

Ни для кого не секрет, что проблема загрязнения окружающей среды все больше обращает на себя внимание современного общества. Происходит быстрое сокращение многих видов животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Причин вымирания много, к сожалению, одна из главных – это деятельность человека. Имеено он истребляет животных ради охоты за ценным мехом, для продажи или редким зверем для зоопарков, цирков или богатых людей, для изготовления чучел животных для музеев или для украшения гостевых домиков.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. Важно с раннего возраста формировать бережное отношение к природе в целом, заботу и умение сохранять животных и все живое, показывать красоту окружающего мира. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе, и окружающим людям.

Я считаю, что детей нужно знакомить, в первую очередь, с природой родного края. Знакомство детей с родным краем, его национальными, природными, географическими особенностями формирует любовь к малой Родине и заботу о ее благосостоянии. Поэтому уже с дошкольного возраста мы должны воспитывать у детей бережное отношение к животным, желание защитить их.

3. Анализ внутренней среды

Для успешной работы в ДОУ создана предметно-пространственная среда: в группе руками воспитателей и родителей оборудован уголок природы для самостоятельной деятельности детей, изготовлены макеты для игр с животными, различные виды дидактических игр, наглядно-дидактические пособия. Для закрепления знаний детей о животных Красной книги так же подобрана художественная литература, которая способствует расширению знаний о повадках животных, о месте их обитания, о способах приспособления.

Таким образом, материально-техническая база ДОУ соответствует педагогическим требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам. Все базисные компоненты развивающей предметной среды образуют оптимальные условия для организации работы по данной проблеме. В библиотечном фонде ДОУ имеются книги о животных родного края, методическая литература, игры и т.д.

Вместе с тем анкетирование, проведенное среди родителей, показало, что во многих семьях недостаточно детских книг, игр, родители крайне редко посещают с детьми зоопарки, просматривают телепередачи о животных, не ведут беседы с детьми. Знакомство с животными ограничивается на уровне домашних животных (по данным анкетирования – сентябрь 2019 г.).

4. Цель проекта

Расширить знания детей об исчезающих видах животных в Чувашской Республике, определить роль человека в сохранении природы, формировать у детей экологические знания, воспитывать бережное отношение к природе и всему окружающему.

5. Задачи

1. Развивать поисковую деятельность детей:

• способность к определению задач на основе поставленной проблемы;
• умение планировать этапы своих действий, в соответствии с поставленными задачами;
• аргументировать свой выбор.

2. Расширить представления детей о видах исчезающих животных нашего края.

3. Сформировать представление о взаимосвязи человека (его жизни, здоровья) от состояния окружающей среды; о роли человека в сохранении природы.

4. Развивать познавательную активность, любознательность, творческие способности.

5. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

6. Совершенствовать партнерские взаимоотношения.

6. Участники проекта:

• воспитанники средней группы ДОУ,
• родители воспитанников,
• педагоги группы детского сада.

7. Предполагаемые результаты проектной деятельности:

• Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с исчезающими видами животных Чувашской Республики.
• Приобретение и углубление знаний детей о жизни животных Красной книги.
• Проявление у дошкольников желания обращаться к книге не только для развлечения, но и приобретения знаний.
• Приобретение интереса родителей к семейному просмотру телепередач о животных, чтение детских книг о животных, о взаимосвязи человека с окружающей средой, о роли человека в сохранении природы.

для детей:

• дети получают интересную и полезную информацию, которая расширит и обогатит их знания;
• воспитанники обогатят свой словарный запас;
• дети научатся бережно относится к природе, узнают, что нужно делать, чтобы малочисленные представители фауны не исчезли;
• знания детей поднимутся на более высокий уровень (70% выше среднего, и 30% высокий).

для педагогов:

• повышение знаний об исчезающих видах животных в Чувашской Республике с использованием Красной книги для детей дошкольного возраста;

• целостность педагогического процесса и создание условий, позволяющих детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы;
• организация предметно-развивающей среды группы по теме проекта с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

для родителей:

• получение консультаций о животных из Красной книги в Чувашской Республике для детей среднего дошкольного возраста;
• укрепление связей, сотрудничества и взаимопомощи между детским садом и семьей.
• формирование интереса к данной проблеме.

Таким образом, реализация данного педагогического проекта обеспечит в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний. Это наиболее перспективно, так как именно в этом возрасте ребенок воспринимает природу очень эмоционально, обращает внимание на такие особенности природы, которые взрослый человек и не заметит. Ребенок способен удивляться тому, что его окружает, задает массу вопросов о растениях, животных. Он воспринимает животных как равных, сочувствует им, сопереживает вместе с ними. Именно эта возможность была нами использована как можно полнее в целях экологического воспитания дошкольников.

8. Краткое описание проекта по этапам

Тип проекта: исследовательско-творческий, групповой.

Продолжительность проекта: долгосрочный (февраль – март).

Этапы и сроки реализации проекта

9. Перспективный план

Список литературы

1. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2008.-207 с.
2. Ветохина А.Я., Дмитренко З.С., Жигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., Подопригора С.П., Полынова В.К., Савельева О.В. Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 192 с.
3. Гуров В.Н. «Социальная работа дошкольных образовательных учреждений с семьёй. – М.: Педагогическое общество России, 2003.–160с.
4. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ Сфера, 2008.- 96с.
5. Карпова С. И., Мамаева В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. – 143с., ил.
6. Оберемок С.М. Метод проектов в дошкольном образовании: Учебно-методическое пособие. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2007. – 48 с.
7. Ушакова О.Д. Красная книга России: Животные/ Словарик-справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008. – 64 с.: ил.

Руководитель проекта: Григорьева Алена Геннадьевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 106 «Кораблик» комбинированного вида» города Чебоксары Чувашской Республики.