Проект «Животные нашего края» для детей средней группы ДОУ

19 июля 2016

Данный экологический проект поможет дошкольникам расширить знания о диких животных лесов Калининградской области. В итоге реализации проекта планируется создание книги «Дикие животные наших лесов».

Цель проекта: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки детско-взрослого образовательного проекта «Животные нашего края».

Задачи проекта:

1. Обогатить и закрепить знания и представления дошкольников о животных, живущих в наших лесах.

2. Обогатить словарь детей названиями признаков и действий за счёт обозначения качеств (особенности внешнего вида, питания, повадки).

3. Развивать связную речь детей через составление описательного рассказа о животных и пересказа художественного текста.

4. Воспитывать культуру общения, слушая рассказы товарищей, не перебивая говорящего.

Актуальность темы

Дети средней группы детского сада имеют недостаточные представления о животных наших лесов, об их детёнышах, особенностях внешнего вида, условиях обитания, повадках. Затрудняются в составлении связного высказывания о предмете, так как не имеют достаточных знаний и словарного запаса, им требуется помощь взрослого в планировании рассказа. Участие детей в проекте «Животные нашего края» позволит обогатить знания и представления о диких животных и их детёнышах, особенностях жизни зверей; развить связную речь, творческие способности детей.

Основополагающий вопрос: Может ли быть наша планета без животных?

Проблемный вопрос: Почему дикие животные не могут жить в квартире?

Участники проекта: воспитатели, родители и дети средней группы, эколог, музыкальный руководитель, руководитель физкультуры.

Характер деятельности по проекту: познавательно-творческий.

Предполагаемый результат для детей:

В процессе реализации проекта дети научатся:

Знать и называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, повадки, приспособления к среде обитания (сезонные изменения, способы защиты).
Владеть обобщающим понятием «дикие животные».
Сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие.
Составлять описательный рассказ о животном с использованием плана-схемы.
Связно и последовательно передавать содержание литературного текста с опорой на предметные картинки.
Уметь с помощью различного материала совместно с родителями создавать образ животного, подбирать интересный познавательный материал об этом животном.

В итоге реализации проекта будет создана книга «Дикие животные».

Предполагаемый результат для воспитателя:

Презентация проекта «Животные нашего края», оформление книги « Дикие животные».

Перспективный план проекта «Животные нашего края»

Направления работы	Совместная деятельность педагога с детьми
Игровая деятельность	1. Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Зоомагазин», «На лесной полянке». 2. Дидактические игры: «Кто где живёт», «Кто чем питается», «Чьи детки?», «Где чья мама?» 3. Игра – драматизация по русским народным сказкам «Теремок», «Рукавичка», «Зимовье зверей»
Коммуникативная деятельность	1. Составление рассказов о животных и создание книги рассказов. 2. Обогащение словаря детей. Беседа с детьми по темам: «Как животные готовятся к зиме?»; Рассматривание сюжетных картин по теме: «Дикие животные наших лесов»; Разбор и комментирование путаниц; Использование пословиц, поговорок, чистоговорок по теме.
Чтение художественной литературы	Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк», «Хвосты», «Заяц-хваста», «У страха глаза велики», « Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой; рассказов из пособия Т.А. Шорыгиной «Какие звери в лесу?»: Ёж, Медведь, Лиса; заучивание стихотворений о животных: «Белка-парашютистка», «Лиса» И. Новикова.
Познавательно-исследовательская деятельность	Загадывание загадок о животных. Рассказы воспитателя на темы: «Зачем ежу иголки?», «Почему зайца называют косым?», «Что делают белки, если корма в лесу не хватает?». Просмотр слайдов по теме. Творческие задания «Спрячь зайца», «Помоги белочке сделать припасы». Обучение правилам поведения в природе. Работа со схемами-моделями для составления описательных рассказов о животных. Ведение календаря природы. Проблемные ситуации по теме: «Как люди могут помочь животным». Рассказы педагога из личного опыта о животных, тематические прогулки. Групповой праздник «В гости к лесным зверятам».
Продуктивная деятельность	лепка «Ёжик», рисование животных наших лесов, аппликация «Зайчик в лесу», оригами - Заяц, коллаж «Царство диких животных». ручной труд – изготовление настольного театра «Зоопарк» (картон, цветная бумага), книга детских рисунков и рассказов «Дикие животные».
Театрализованная деятельность	1. Настольный театр «Зоопарк». 2. Импровизация «Заюшкина избушка».
Двигательная деятельность	П/игры: «Пустое место» , «Узнай по голосу», «Охотник и зайцы», « Волк во рву», «Охотники и звери». Загадки- движения «Угадай животное». Пальчиковые игры по теме: "Наш лужок", "Ёжик». Физкультминутки по теме: «Заблудились мы в лесу», « Между ёлок, между сосен…»; « Скучно белочке в дупле». Спортивное развлечение на прогулке «На лесной тропинке».
Творческая деятельность	Разучивание песни: « Почему медведь зимой спит». Слушание музыкального произведения: Л. Ребиков «Медведь». Хороводная пляска: « Медведь с пирогами». Слушание DVDи аудиозаписи : «Звуки леса». Муз.ритм. движения «Зверюшки на дорожке», «Движения животных». Показ театра: «Шёл заяц по дорожке».

Содержание проекта «Животные нашего края»

Этапы проекта	Деятельность педагога	Взаимодействие с семьей	Деятельность с детьми
Вводный	Вводит в проблемную ситуацию: Почему лиса (заяц, волк, ёж, белка) не могут жить в квартире?	Анализируют ситуацию с детьми Посещение родителей с детьми зоопарка с целью изучения диких животных нашего края	Принимают участие в обсуждении
Планирование деятельности	Планирование содержания работы с родителями по речевому развитию детей в рамках темы «Дикие животные».	Консультативная работа с родителями.	Построение системы работы с детьми: перспективное планирование развивающих ситуаций, деятельности по созданию предметно-развивающей среды, позволяющей детям самостоятельно или под руководством педагога определить содержание деятельности, наметить план действий, распределить своё время и активно участвовать в процессе обучения и воспитания, взаимодействуя друг с другом, педагогом, родителями.
Реализация проекта	Педагог организует, направляет и корректирует сотрудничество взрослых и детей, поощряет усилия обеих сторон.	Просмотр дома телепередач о животных.	Совместная деятельность педагога с детьми по перспективному плану.
Презентация проекта	Создание книги «Дикие животные»	Оказывают помощь в сборе бросового материала.	Активные участники.
Подведение итогов	Организует презентацию и представление созданной книги «Дикие животные».	Оформление рисунков с составлением описательных рассказов о животных.	Создание книги о диких животных. Изготовление поделок диких животных из разнообразного материала для экспозиции в мини-музее «Краеведение».

Перспективный план работы с родителями в рамках реализации проекта «Животные нашего края»

Направление по повышению компетентности родителей	Совместная деятельность педагога с родителями	Совместная деятельность родителей с детьми	Результат
Информационно-аналитическое	Познакомить родителей с предполагаемым проектом	Поддерживают интерес к данной теме через беседы, наблюдения и др.	Получение родителями информации о предстоящей работе
Познавательное	Консультация: «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с животными»	Чтение энциклопедий о животных; просмотр иллюстраций, телепередач о животных Домашнее задание на выходные дни: «Оформление рисунков диких животных наших лесов с составлением описательного рассказа».	Воспитание у детей повышенного интереса и любви к природе Пополнение предметно-развивающей среды: Настольный театр «Зоопарк». Книга «Дикие животные». Д/и: «Кто в домике живёт?»
Наглядно-информационное	Папка-передвижка: «Игры, позволяющие лучше узнать о диких животных» Информация для родительских уголков с сезонными изменениями в природе	Домашнее задание для родителей с детьми по активизации и обогащению словаря по данной теме	Развитие грамматического строя речи у ребёнка: упражнять в образовании притяжательных местоимений; образование существительных с помощью суффикса –ищ; образование сложных прилагательных; образование существительных мн. числа именительного и родительного падежей.

Приложение

ИГРЫ, СТИХИ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ТЕМЕ «ЖИВОТНЫЕ НАШИХ ЛЕСОВ»

ИГРА НА РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИИ СЛОВА С ДВИЖЕНИЕМ «НА ВОДОПОЙ»

Жарким днём лесной тропой (дети идут по кругу друг за другом)
Звери шли на водопой.
За мамой-лосихой топал лосёнок, (идут, громко топая)
За мамой-лисицей крался лисёнок, (крадутся на носочках)
За мамой-ежихой катился ежонок, (приседают, медленно двигаются вперёд)
За мамой-медведицей шёл медвежонок, (идут вперевалку)
За мамою-белкой скакали бельчата, (скачут вприсядку)
За мамой-зайчихой – косые зайчата, (скачут на прямых ногах)
Волчица вела за собою волчат, (идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят. (лицом в круг, делают движения языком – «лакают»)

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ»

У лисы в лесу глухом есть нора – надёжный дом. (дети загибают пальцы на
Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели. обеих руках: по одному
Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу. пальцу на каждую строчку)
Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт он лапу.
Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нём. (удары ладонями и кулачками поочерёдно)

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

«Пустое место» «Узнай по голосу»

Я по кругу хожу и в окошечко гляжу. Мы по кругу идём,
К одному я подойду и тихонько постучу. Мы лисичку зовём,
- Тук-тук! Пусть глаза не открывает,
- Кто там? Нас по голосу узнает.
- ……..(Саша)
- Зачем пришёл?
- Побежали вперегонки, как …….
(зайцы, медведи, лисы и т.д.)

СТИХОТВОРЕНИЯ О ЖИВОТНЫХ (Вл. Степанов)

Медведь. Белка.

По завалам, по оврагам Белка – с кисточками ушки-
Ходит зверь хозяйским шагом. Гриб увидит на опушке -
Любит он душистый мёд, Прыг за ним с густых ветвей
Да малину с веток рвёт. И несёт домой скорей.

Кабан. Лось.

Опускается туман, Лось – рога ветвистые
Просыпается кабан. Да копыта быстрые.
Роет землю у реки, Головой качая, он
Точит острые клыки. Задевает небосклон.

Ёж. Барсук.

Серый ёжик весь в иголках, Встанет за полночь барсук,
Словно он не зверь, а ёлка. Обойдёт свой дом вокруг.
Хоть колюч молчун лесной – Острый нюх и зоркий глаз -
Ёжик добрый, а не злой. Наступил охоты час.

Автор: Коркунова Е.С. воспитатель первой квалификационной категории муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 3 «Колокольчик» Пионерского городского округа Калининградской области.

5 из 5 звезд
(голосов: 2, сумма баллов: 10)

иРИНА АРКАДЬЕВНА
19 июля 2016
31783
1

Получайте бонусные рубли за вашу активность!

Дорогие читатели, оставьте свой комментарий об этой статье. Ваше мнение очень важно для нас и для других пользователей. Получите за каждый комментарий 1 бонусный рубль!

Нажмите на кнопку вашей социальной сети и поделитесь информацией с вашими друзьями.

Комментарии (1)

, чтобы вы могли оставить свой комментарий.

Елена Елена Елена 17.03.2021 в 09:30

Замечательная статья! Она многим очень пригодится. Я лично для себя нашла очень много полезного. Буду использовать этот материал по мере необходимости. Спасибо за вашу отличную работу и предоставленный материал. Интересно будет прочитать другие ваши работы.