Занятие для младшей группы ДОУ «Отражение в воде»

• 23 января 2012

Конкурс «Моя педагогическая инициатива - 2011»

Номинация «Методическая работа в ДОУ»

Элементы экспериментирования способствует формированию у детей познавательного интереса, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность. По мнению академика Н.Н. Подъякова, в процессе экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения. 

Следует так же отметить, что в возрасте 3-х лет дети еще не могут оперировать знаниями в вербальной форме, без опоры на наглядность, поэтому они в подавляющем большинстве случаев не понимают объяснений взрослого и стремятся установить все связи самостоятельно. В своем занятии я даю детям возможность самостоятельно поэкспериментировать с камушками, водой и бумажной салфеткой.

Эксперимент, самостоятельно проводимый ребенком, позволяет ему создать модель явления и обобщить полученные действенным путем результаты, сопоставить их, классифицировать и сделать выводы данных явлений для человека и самого себя. Что и происходит в процессе экспериментов на занятии, дети сами делают вывод о том, вода прозрачная, мокрая и в воде можно увидеть свое отражение.

Цель: Развивать познавательный интерес ребенка в процессе экспериментирования с водой.

Задачи:

Образовательные задачи:

• формировать представления детей о свойствах воды;
• обучать малышей ей навыкам экспериментирования с водой;
• обогащать тактильный опыт детей;
• закрепить представления детей о домашней птице – петухе;
• активизировать словарь детей (льется, мокрая, прозрачная, яркий, разноцветные);
• побуждать детей самостоятельно находить решение проблемы и учить высказывать свои предположения.

Развивающие задачи:

• развивать речь детей;
• развивать мелкую моторику рук, отрабатывать графику прямых линий;
• развивать цветовое восприятие при работе с акварельными красками;
• вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.

Воспитательные задачи:

• воспитывать способность сопереживать, сочувствовать;
• вызвать желание у детей оказывать помощь.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций с изображением домашней птицы – петуха;
• чтение и заучивание потешек о петушке;
• про ведение подвижных игр из цикла «Птичий дворик»;
• игры с водой: «Теплый – холодный», «Поймай льдинку», «Искупаем куклу Катю»;
• цикл занятий по изодеятельности ( рисование прямых линий кистью, пальчиками).

Оборудование:

• иллюстрация с изображением петуха на дорожке;
• иллюстрация с изображением петуха в лужице;
• посуда для экспериментирования с водой: тарелочки, баночки по количеству детей;
• бумажные салфетки по количеству детей;
• гуашь черного цвета в тарелочках на каждого ребенка;
• листы бумаги, с изображением луж, на каждого ребенка;
• столы и стулья на каждого ребенка;
• мольберт;
• образец с изображением лужицы.

Используемая литература

1. «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» Рахманова Н.П.
2. «Неизведанное рядом». Дыбина О.В., Щетинина В.В.
3. «Кроха. Малыш в мире природы». Москва-Просвещение». 2005 г. Коробова М.В., Посылкина Р.Ю.
4. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада». Соломенникова О.А.
5. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок» Издательство «Детство – пресс». С-Петербург, 2010 г. Уланова Л.А., Иордан С.О.
6. «Самые маленькие в детском саду». Из опыта работы воспитателя группы кратковременного пребывания, ГОУ ЦРР, д/сад №2343 г.Москва Богатырёвой О.Б.
7. Программа воспитания и обучения.
8. «Кроха. Пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трёх лет». Просвещение,2003 г.
9. Из опыта работы воспитателя ГОУ ЦРР детский сад №2343, ВАО, Москва Богатыревой О.О.

Приложение: Конспект занятия.

Автор: Ржевская Марина Николаевна, педагог высшей квалификационной категории МОУ СОШ №2 ДОУ №2 Локомотивного городского округа Челябинской области. Педагогический стаж работы 20 лет.