Конспект математической викторины для детей подготовительной к школе группы

Структурная часть

Содержание ОД

Способы организации детей

Предполагаемые результаты

Вводная

Приглашение детей к совместной деятельности, мотивация по трём типам

(С.Г. Якобсон)

На информационном стенде размещается объявление: «Внимание! Внимание! Приглашаем группу «Непоседы» принять участие в математической викторине. При себе иметь: смекалку, внимание и математические знания».

Воспитатель спрашивает детей, хотят ли они принять участие в игре-викторине и смогут ли выполнить все сложные математические задания. Педагог берет на себя роль ведущего викторины, дети – участники.

Капитаны команда выбираются большинством голосов в каждой команде.

Мотивация детей к участию в математической викторине

Основная

Создание условий для вариативной детской деятельности. Непосредственная деятельность детей.

Конкурс 1. «Шифровка» (расшифровать название своих команд).

На столах лежат карточки, на которых написаны буквы и цифры. Нужно цифры поставить по порядку и тогда расшифруется название команды.

Деление на команды по жребию: в мешочке жетоны с цифрами «1» и «2».

Закрепить умение разгадывать математические ребусы.

Конкурс 2.  «Реши задачу» (по очереди каждой команде).

1. На одной берёзе выросли 2 яблока, а на второй – 3 яблоко. Сколько всего яблок выросло на берёзах?

2. На столе лежало 8 яблок и 7 груш. Сколько всего овощей лежало на столе? Почему?

1. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?

2. Росли две вербы, на каждой вербе по две ветки, на каждой ветке по две груши. Сколько всего груш?

1. сколько ушей у 3 мышей? (6)

2. сколько лап у 2 медвежат? (8)

1. Два мальчика играли в шашки 4 часа. Сколько времени играл каждый?

2. Сколько углов у колеса?

1. Над рекой летели птицы: голуб, щука, две синицы, два стрижа и пять угрей. Сколько птиц, ответь скорей?

2. В вазе стояло 3 тюльпана и 7 нарциссов. Сколько тюльпанов стояло в вазе? (В вазе было 3 тюльпана)

Ведущий по очереди задаёт задачу, команды совещаются и выбирают того, кто будет отвечать.

Закрепить умение решать математические задачи.

Конкурс 3. «Составь задачу» (картинки на выбор).

По готовому рисунку каждая команда составляет задачу для другой команды. Жюри оценивает умение составлять и решать задачу.

Команды совещаются и выбирают, кто будет задавать задачу для соперников.

Закреплять умение составлять математические задачи.

Конкурс 4. «Живые цифры» (каждый участник берёт цифры от 1-10).

Ведущий стоит посередине с набором цифр, поднимает число (по очереди для каждой команды) и к нему должны выбежать «соседи» поднятого числа. (3-4 раза)

Индивидуальная работа каждого.

Закрепить знания числового ряда.

Конкурс 5. «Конкурс капитанов» (задание на отдельных листах).

Найти закономерность и дорисовать недостающую фигуру.

Соревнуются капитаны.

Развивать мышление, внимание.

Конкурс 6. «Кто внимательный?» (на доске висит образец, надо внимательно посмотреть на него и сделать так же)

У команд карточка с этими геометрическими фигурами. Они должны точно также зачеркнуть фигуры на своей карточке.

Работа в команде.

Развивать зрительную память, внимание, мышление.

Конкурс 7. «Найди и запиши цифры»

Рассмотри внимательно рисунки и запиши найденные цифры.

Работа в команде.

Развивать воображение, мышление.

Заключительная

Подведение итогов, обсуждение полученных результатов (материальных и нематериальных) и перспектив их использования, рефлексия

Пока жюри подводит итоги викторины, ведущий предлагает детям оценить свой вклад в победу своей команды:

• Зелёный факел – я работал в полную силу;
• Синий факел – я мог бы работать лучше и больше помочь своей команде;
• Жёлтый факел – я не очень старался чтобы моя команда победила.

Подведение итогов, награждение команд.

Развитие навыков рефлексивной оценки.