Организация совместной деятельности взрослого и ребенка в старшей группе ДОУ по сказке «Гуси-лебеди»

• 11 февраля 2015

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2014»

Номинация «Методическая работа в ДОУ»

Организация совместной деятельности взрослого и ребенка – это увлекательное занятие. Цель игры – достичь общими усилиями общей цели, используя разные игровые приемы и методы. Взрослый становится равноправным партнером ребенку в деятельности. Ребенок учится сотрудничать и общаться с взрослым и со своими сверстниками.  

Совместная деятельность организуется как система игр для закрепления полученных на занятии знаний и умений, а также для формирования умений детей применять полученные представления в разнообразных игровых ситуациях.

Цель: создание условий для познавательной деятельности и развития коммуникативной компетентности детей.

Образовательные области:

1. «Социализация» – приобщение к элементарным общепринятым нормам, правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

2. «Познание» – обогатить познавательный опыт детей в использовании в игре наглядных средств (модели, условные заместители)

3. «Коммуникация» – развитие свободного общения с взрослыми и детьми.

Задачи:

1. Освоение детьми действий использования моделей количественных отношений для сравнения двух множеств предметов путем попарного сопоставления через игровую деятельность.

2. Упражнять в количественном счете до 10, в сравнении чисел.

3. Упражнять в нахождении предметов по указанным признакам: цвет, форма, величина, длина, высота.

4. Упражнять в составлении фигуры из треугольников по частично расчлененному образцу.

5. Закрепить понятия узкий, широкий.

6. Упражнять в умении развивать логическое мышление.

7. Закреплять знание цифр.

Развивающие: Способствовать развитию навыков согласованного взаимодействия и сотрудничества в группе сверстников.

Воспитательные: Воспитывать внимательное и уважительное отношение к людям.  

Методические приемы:

1. Игровые (закрепление материала в игровых моментах).

2. Наглядно-демонстрационный (использование демонстрационного материала, магнитной доски).

3. Вербальный (объяснения, беседы, диалог с детьми).

4. Практический (работа с математическими наборами).

5. Интегративный (объединение различных областей познания  познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие).

Оборудование и материал: числовой кубик, игровое поле с заданиями, цифровые наборы, 10 треугольников, образец печки, числовые карточки от 0 до 10, вырезанные дощечки из бумаги, наборы яблок двух цветов по 10 штук.

Ход деятельности

Дети я знаю, что вы любите играть в разные игры. Сейчас я предлагаю вам сыграть в игру «Гуси-лебеди». Цель игры заключается в том, чтобы помочь Машеньке вернуть своего брата из плена Бабы-Яги. Она вернет его, если мы сможем все вместе и дружно пройти все испытания, которые приготовила для нас Баба-Яга.

Правила игры:

1. Бросать по очереди кубик, делать столько шагов, сколько выпало очков.

2. На игровом поле вы видите стрелки. Стрелка синего цвета показывают, что надо передвинуться вперед на несколько шагов, а зеленая вернуться назад.

3. На игровом поле есть такие места, где мы должны обязательно остановиться, выполнить задание и продолжить свой путь. Такие места обозначаются синим, зеленым и красным цветом.

Задания для игры:

1. Игра « Найди себе пару» – закреплять умение соотносить число с количеством.

Посмотрите на карточки. У кого то круги, у кого то цифры. Вам нужно по количеству кругов найти соответствующую цифру.

2. Письма – шифровки.

Баба-Яга загадала предметы по их признакам: цвет, форма, ширина, высота, величина.

Давайте встанем на пенек и посмотрим в даль и увидим, что это за предмет (елка, яблочко, речка)

3. Игра «Что общего между предметами?»

 Баба-Яга хочет узнать, что общее между предметами.

Елка – ежик (колючие), Иванушка – яблоня (растут), солнце – печка (греют), Иванушка – Машенька (дети).

4. Строительство моста через речку-кисельные берега.

Дети подходят к речке кисельные берега.

1. Как перейти через речку? Предлагается детям проблемная ситуация – как перейти речку?
2. Как это можно сделать? (Выслушиваем предложения детей. Нужно построить мост. Детям предлагаются дощечки длиной до половины реки).
3. Что делать, ведь дощечки короткие? (Выслушиваем ответы детей. Нужно соединить две дощечки, чтоб получилась одна длинная доска).
4. При раздаче досок выясняется, что всем их не хватит. Что делать? (Нужно объединиться в пары и договориться между собой кто, какую работу будет выполнять. Кто держит дощечки, кто их скрепляет)

Дети строят мост и переходят на другой берег.

5. Количественный счет до 10

Дети, мы с вами добрались до болота. Чтобы его перейти , нужно суметь продержаться всем вместе на одной кочке, считая от 0 до 10, а иначе мы все утонем в болоте.

(Все участники игры должны запрыгнуть в один обруч и плотно, прижавшись друг к другу простоять, пока идет счет).

6. Игра «Скажи наоборот»  

Длинный – короткий далеко – близко

Высокий – низкий вперед – назад

Широкий – узкий один – много

7. Игра «Чем связаны между собой предметы?»

Яблоко – яблоня, избушка – Баба-Яга, пирожок – печка, гуси-лебеди – речка.

8. Сбор урожая красных и желтых яблок и сравнить их количество.

Дети попадают в яблоневый сад. Нужно собрать урожай с деревьев и выяснить, каких яблок выросло больше красных или желтых, путем попарного сопоставления.

На сколько больше (меньше) выросло красных (желтых) яблок.? (На каждую пару детей дать разное количество яблок).

9. Игра «Исключить лишнее слово»

Береза, сосна, земляника, яблоня.

Ромашка, колокольчик, дятел, василек.

Дикие гуси, лебеди, снегирь, ласточка.

Муравей, кузнечик, ежик, бабочка.

10. Какие цифры надо поставить в пустую клетку?

1		3		5
7		8		10

11. Игра «Собери из треугольников»

Нужно собрать из 10 треугольников печку по нерасчлененному образцу.

12. Помочь цифрам найти свое место в строю

1

3

2

5

4

7

6

9

8

10

13. Игра «Назвать число на 1 больше или на 1 меньше»

Вам будут бросать мяч, и называть число. Вы ловите мяч и называете на 1 больше или на 1 меньше этого числа.

Итог игры:

Вот и закончилась наша игра. Мы прошли все испытания.

1. Как вы думаете, мы помогли Машеньке вернуть братца Иванушку?
2. Удалось нам помочь героям сказки? Почему?
3. Как мы действовали?
4. А вы можете научить других ребят играть в эту игру?

Таким образом, можно сделать вывод, что у ребенка старшего дошкольного возраста, усвоившего достаточный запас знаний и умений, в рамках этой деятельности развиваются такие качества личности, как творческая активность и самостоятельность, появляется возможность самоутверждения осознания необходимости полученных знаний и умений, желание использовать, пополнять и углублять знания, уверенность в себе.

Используемая литература:

• Михайлова З.А. «Игровые занимательные задачи для дошкольников»
• Кузнецова Е.В. «Учимся играя»

Автор: Трофимова Светлана Валентиновна, воспитатель, высшая категория, МАДОУ Детский сад №94 «Радуга», город Пермь.