Проект «Обогащение словаря детей с проблемами в развитии»

• 27 марта 2014

Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении - 2014»

Номинация «Педагогический проект в дошкольном учреждении»

Особую категорию детей занимают дети с ограниченными возможностями в развитии, в данном случае дети с задержкой психического развития.

Задержка психического развития детей – это нарушение нормального темпа развития у детей, замедленный темп психического и речевого развития. У детей с ЗПР наблюдается более значительное, чем у детей в норме, расхождение в объеме пассивного и активного словаря, различие при актуализации предикативного (качественного и действенного) словаря. Детям с ЗПР свойственны быстрая утомляемость, большая отвлекаемость при восприятии предлагаемого материала, низкая концентрация внимания, истощаемость нервной системы.

Опыт моей работы с такими детьми показал, что использование опорных картинок, карточек-символов, различных по цвету и форме помогает успешнее воспроизвести и запомнить новые и знакомые слова, активизировать мыслительную деятельность, а также слуховой, зрительный и тактильно-двигательный анализаторы, которые выступают как компенсаторные механизмы.

Поэтому возникла необходимость в систематизации коррекционной работы по обогащению предикативного словаря, широком применении анализаторов для решения этой проблемы. 

Цель: создать условия для обогащения предикативного словаря при максимальном использовании анализаторов.

 Задачи: 

• изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме; 
• подобрать методы и приёмы выявления состояния предикативного словаря у детей дошкольного возраста с ЗПР;
• исследовать объем предикативного словаря у детей дошкольного возраста с ЗПР;
• разработать и провести систему мероприятий по обогащению предикативного словаря;
• разработать перспективный план коррекционной программы по обогащению предикативного словаря у детей с ЗПР при использовании анализаторов;
• разработать рекомендации для педагогов и родителей по обогащению предикативного словаря у детей с ЗПР при использовании анализаторов.

Благодаря инновационным технологиям были решены не только задачи по обогащению предикативного словаря, но и такие задачи, как формирование грамматического словаря, развитие связной речи, автоматизация звуков в речи. У детей повысился интерес к процессу обучения, что явилось подготовительной работой к школьному обучению.

Автор: Лабузина Галина Алексеевна, учитель-логопед высшей квалификационной категории, МБДОУ Детский сад №25 «Жемчужинка», г. Йошкар-Ола, Марий Эл, педагогический стаж 30 лет, в качестве учителя-логопеда 17 лет.