НОД «В гости к нам пришел Петрушка»

• 13 февраля 2013

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2012»

Номинация «Методическая работа в ДОУ»

Данный материал может быть использован для формирования элементарных математических представлений детей раннего возраста.

Интеграция: физическая культура, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, музыка. 

Задачи:

• Образовательные: продолжать учить детей различать предметы по цвету и фактуре, правильно называть цвета, группировать предметы по цвету, величине; закреплять умение составлять целое из частей, закреплять понятие «один – много», закреплять названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).
• Развивающие: развивать память, логическое мышление, внимание, воображение,  способствовать развитию чувства успешности для обеспечения эмоционального комфорта во время НОД.
• Воспитательные: воспитывать умение внимательно слушать объяснения и вопросы воспитателя и ответы детей; воспитывать усидчивость, доброту, отзывчивость, желание помочь, дружелюбие, уважение друг к другу. 

Материал: «билеты» с изображением геометрических фигур четырёх основных цветов; игрушки: (Петрушка, кошки, собака, пирамидки разного размера, мячики разного размера, кубики разных цветов), музыкальный инструмент – бубен. 

Предварительная работа:

• Д/и «Один – много».
• Д/и «Формы».
• Д/и «Цвета».
• Д/и «Часть и целое». 

Содержание непосредственной образовательной деятельности детей

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Звучит фонограмма плача.

• В: Ребята, слышите кто-то плачет? Кто же это? Давайте поищем того, кто плачет. Посмотрим на стуле, под столом, за дверью.

Дети ищут и находят Петрушку.

• В: Да это же Петрушка! Что случилось, Петрушка? Отчего ты грустишь? Петрушка говорит, что потерял свою любимую игрушку и теперь не может вернуться домой.
• В: Ребята, поможем Петрушке отыскать его любимую игрушку?
• Д: Да, поможем!
• В: Куда же мы пойдём? Где у нас много-много игрушек?
• Д: В магазине.
• В: Правильно, в магазине очень много игрушек. А на чём мы отправимся в путь?
• Д: На машине!
• В: Поедем на машине. Машина большая. Машина одна, а ребят…?
• Д: Много.
• В: Кто ведёт машину?
• Д: Шофёр
• В.: Чтобы каждый из вас занял своё место в машине, получите свои билетики.

Воспитатель раздаёт билеты с изображением геометрических фигур четырёх основных цветов. Дети называют, что изображено на их билете и занимают свои места в машине.

Машина, машина, мотор гудит –
У – у – у – у ( дыхательная гимнастика).
В машине, в машине шофёр сидит.
В машине, в машине ребят полно.
Сели в машину – глядим в окно.

В: Смотрим в окошки. Что мы видим? Я вижу магазин. Значит, мы приехали. Выходим из машины. Ой, ребята, нас не пускают в магазин. Какие-то нехорошие дети пришли и разрезали картинки. Но мы же с вами хорошие. Сейчас мы всё соберём.

Дети собирают разрезные картинки, называют, что на них изображено.

• В: Ребята, все картинки собраны и нас пустили в магазин. Сколько игрушек в магазине?
• Д: Много!
• В: Подойдём к первому прилавку. Что тут продаётся?
• Д: Кошки, собака
• В: Сколько кошек?
• Д: Много!
• В: А собачек?
• Д: Одна (хоровые и индивидуальные ответы)
• В: Петрушка, нет здесь твоей игрушки? Петрушка отрицательно качает головой.
• В: Давайте подойдём к следующему прилавку. Что здесь продаётся?
• Д: Мячики
• В: Посмотрите, ребята, один мячик большой, а остальные..?
• Д: Маленькие.
• В: Сколько маленьких мячиков?
• Д: Много.
• В: Какого цвета маленькие мячики?
• Д: Красного (хоровые и индивидуальные ответы)
• В: Петрушка, здесь есть твоя игрушка? Петрушка грустно качает головой.
• В: Ребята, идём к следующему прилавку. Что тут продают?
• Д: Кубики.
• В: Посмотрите, ребята, кто-то играл в кубики и всё разбросал. Давайте наведём порядок. Какие кубики?
• Д: Большие и маленькие
• В: Большие кубики какого цвета?
• Д: Красного
• В: Маленькие кубики какого цвета?
• Д: Жёлтого.
• В: Наведём порядок, в одну коробку положим большие красные кубики, в другую маленькие жёлтые. (классификация)
• В: Молодцы, ребята. Навели порядок. Нет здесь твоей игрушки, Петрушка? Петрушка отрицательно качает головой.

На столе лежит бубен.

• В: Ой, что это за игрушка тут лежит?
• Д: Бубен.
• В: Смотрите, ребята, как обрадовался Петрушка. Да ведь это и есть его любимая игрушка.

Петрушка, это и наша любимая игрушка. Каждое утро мы делаем зарядку под бубен. Ребята, давайте покажем как мы занимаемся.

Мы хлопаем руками: раз – два – три.
Мы топаем ногами: раз – два – три.
Качаем головой, мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем, мы дружно приседаем,
Мы дружно все встаём, руки подаём и бегаем гурьбой!
Вот как нам весело!

За то, что мы помогли собрать картинки, кубики, нам дарят этот бубен. А мы подарим его Петрушке. Петрушка, забирай свою любимую игрушку. А нам пора возвращаться в садик.

Садимся в машину: «Би – би – пшшш» (речевое дыхание).

• В: Кому мы сегодня помогли?
• Д: Петрушке.

1. В гости к нам пришёл Петрушка

2. Дидактическая игра «Собери целое»

3. Поиграем в мяч с Петрушкой

Список литературы: 

1. Венгер, Л.А., Дьяченко О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М. Просвещение, 1989. 148 с.
2. Программа С. Н. Теплюк, Г. М. Лямина, М. Б. Зацепина «Дети раннего возраста в детском саду». М. Мозаика-Синтез. 2005.
3. Лямина Г.М. Развитие речи ребенка раннего возраста: Методическое пособие. М. Айрис-пресс, 2005. 96 с.
4. Новоселова, С.Л. Развитие мышления в раннем возрасте. М. Просвещение, 1978. 201 с.
5. Новоселова, С.Л. Умственное воспитание детей в игре. М. Просвещение, 1989. 106 с.
6. Павлова Л.Н., Волосова Е.Б., Пилюгина Э.Г. Раннее детство: познавательное развитие. Методическое пособие. М.: Мозаика-Синтез, 152 с.

Автор: Маркитанова Светлана Александровна, воспитатель МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 24 «Светлячок», г. Мичуринск Тамбовской области. Вторая квалификационная категория, педагогический стаж 8,5 лет. Лауреат городского конкурса проектов «ДОУ – территория развития».