Электронное пособие «Времена года»

• 10 апреля 2013

Конкурс «Мастер мультимедийных технологий - 2013»

Номинация «Мультимедийные технологии в педагогическом процессе в ДОУ»

Оценивая интеллектуальную готовность детей, испытывающих стойкие трудности в обучении, исследователи отмечают основную черту – низкую познавательную активность. Снижение познавательной активности проявляется в ограниченности запаса знаний и представлений об окружающем мире и практических навыков, соответствующих возрасту и необходимых для начала обучения в школе. Преодолеть нежелание воспитанников искать и получать знания поможет наиболее эффективная форма взаимодействия с детьми – применение мультимедийных презентаций.

Пособие «Времена года» содержит три раздела: «Какой бывает осень?», «Какой бывает зима?», «Какой бывает весна?».

Цель: развитие и активизация познавательных способностей детей через использование современных информационных технологий.

Задачи:

• Образовательные: расширять представления и конкретизировать знания детей об объектах и явлениях живой и неживой природы (растительный и животный мир, сезонные изменения в природе), о жизни и труде людей в разное время года. 
• Коррекционно-развивающие: развивать психические процессы (внимание, мышление, память), межанализаторные связи (зрительный, слуховой, двигательный анализаторы); развивать словарный запас, лексико-грамматическую сторону речи, умение строить высказывание;
• Воспитательные: воспитывать у детей интерес к природным явлениям и окружающей жизни, художественному слову, любовь к прекрасному; воспитывать желание взаимодействовать с педагогом и другими детьми.

Аудитория: дети  6 – 7 лет с задержкой психического развития. Можно использовать в массовых детских садах в средней и старшей группах, родителям для домашних просмотров. 

Методика использования:

• мультимедийная презентация используется для группового (как часть занятия) и индивидуального обучения;
• при ознакомлении с новым материалом, по ходу просмотра, педагог озвучивает текст, проводит физкультминутки (где это предусмотрено содержанием слайда), задает детям вопросы;
• в конце просмотра определенного раздела, детям предлагается речевая логическая задача;
• для закрепления материала можно выбрать показ только необходимых слайдов и на их основе построить беседу, организовать ситуативный разговор.  

Практическая значимость:

• появляется возможность оптимизировать и повысить эффективность коррекционно-развивающего процесса, индивидуализировать обучение детей с разным уровнем познавательного развития;
• дети осознанно воспринимают изучаемый материал, обобщают, закрепляют и прочно запоминают его;
• повышается мотивация, создаются положительные эмоции, за счет динамичности материала: яркие анимационные картинки надолго привлекают внимание детей;
• мультимедийная презентация позволяет моделировать признаки времени года, которые невозможно увидеть в данный момент (листопад, дождь, снег и т.д.);
• предусматривает реализацию и интеграцию образовательных областей: «Здоровье», «Физическая культура», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Труд».    

Автор: Хайдарова Светлана Михайловна, Зуева Ольга Владимировна, учителя-дефектологи, 1 квалификационная категория, педагогический стаж 30 и 18 лет, МКДОУ «Детский сад № 3 комбинированного вида», город Первоуральск Свердловской области.