Режим дня как средство формирования у детей основ здорового образа жизни

• 10 августа 2010

Конкурс «Моя педагогическая инициатива»

Цель занятия: Формирование основ здорового образа жизни через организацию активной познавательно-игровой деятельности воспитанников.

Задачи занятия:

– показать детям значимость достижений науки для повседневной жизни человека в сохранении и укреплении здоровья;

– уточнить представления детей о режиме дня, его структуре, видах деятельности;

– развивать умения устанавливать причинно следственные связи, коммуникативные навыки, умение действовать в группе и парах, навыки взаимоконтроля;

– воспитать устойчивый познавательный интерес к сохранению собственного здоровья, расширять кругозор детей.

Возраст: Дети старшей группы ДОУ.

Ход занятия

I. Организационный момент

В: – Добрый день ребята! Очень рада вас видеть. Я Магистр наук из страны Знаний. В стране Знаний соблюдается точность, режим и очень ценится время. С помощью чего можно определить время?

Д: – Время можно определить с помощью часов.

Воспитатель оглядывается.

В: – Обратите внимание, а часы стоят. Прислушайтесь. Часы молчат. Что же нам делать, ведь без часов мы не сможем соблюдать режим дня. Предлагаю вам вспомнить, что такое режим дня, из каких частей он состоит и как его надо соблюдать.

II. Игра «Чудесный мешочек»

В: – Давайте поиграем. Перед вами «Чудесный мешочек», определите на ощупь, что там находится. Начнем с тебя …. Возьми один предмет, определи, что это, назови его и достань.

Дети выполняют задание, выкладывают предметы на стол.

В: – Как можно назвать эти предметы одним словом?

Д: – Это предметы личной гигиены.

В: – Для чего служат предметы личной гигиены?

Д: – Они уничтожают микробов.

Воспитатель переворачивает картинку на мольберте.

В: – Учеными были открыты различные виды болезнетворных микробов. Посмотрите, как они выглядят под микроскопом. Наука не стоит на месте, и предметы личной гигиены постоянно совершенствуются, становятся более удобными. Я предлагаю вам сесть за столы.

III. Игра «Что полезно, что вредно»

В: – Перед вами карточки, на которых изображено, что полезно, а что вредно для здоровья. Красным фломастером закрасьте круги, что вредно для здоровья, а зеленым, что полезно.

Дети выполняют работу.

В: – А теперь, поменяйтесь карточками и проверьте друг у друга правильность выполнения. Все правильно выполнили задание? Молодцы!

В: – Врачами доказано, что движение, подвижный образ жизни и здоровый сон помогают человеку сохранять и укреплять здоровье. А еще в укреплении здоровья большую роль играет правильное питание. Учеными найдены полезные вещества, которые содержатся в продуктах питания. Как выдумаете, как они называются?

Д: – Витамины.

Воспитатель открывает картинку на мольберте.

IV. Игра «Витаминка»

В: – Я предлагаю найти витамины на картинках с продуктами питания.

В: – Достаньте из конверта пазлы. Соберите их. Что у вас получилось?

Дети выполняют задание в парах.

Д: – В этих продуктах есть данный витамин.

В.: – Встаньте в круг.

V. Игра с массажным мячом «Чем мы займемся вечером»

В: – А сейчас узнаем, чем же мы занимаемся вечером. Вот я вечером читаю книгу.

Д: – Я рисую, я играю, я смотрю телевизор, я играю в компьютер, я слушаю музыку, я пою караоке...

В: – Значит, мы можем с помощью техники и науки разнообразить свой отдых вечером.

Воспитатель открывает 3 картинку на мольберте.

В: – Ребята, чем заканчивается вечер?

Д: – Наступает ночь.

В: – Закройте глазки.

Воспитатель поет колыбельную песню из кинофильма «Умка». Напевая песню, воспитатель подходит к часам, которые начинают работать.

В: – Послушайте (шепотом), часы идут. Теперь мы можем соблюдать режим дня по часам.

VI. Стихотворение

Чтобы здоровее стать режим надо выполнять!
Если будешь ты стремится распорядок выполнять,
Будешь лучше заниматься, будешь лучше отдыхать!

VII. Игра «Режим дня»

В: – Дети, давайте вспомним, из каких частей состоит режим дня.

Дети получают по одной карточке.

В: – Выложите карточки в определенной последовательности. Что за чем?

VIII. Итог

В: – Ученые, врачи, педагоги, родители и дети знают что, режим дня – один из серьезных помощников сохранения здоровья.

В: – Дорогие ребята, позвольте вам вручить СЕРТИФИКАТ, подтверждающий прохождение курса ознакомления с технологиями здорового образа жизни Академии наук страны Знаний.

VIII. Заключение

Детям вручается сертификат под музыкальные фанфары. Воспитатель читает стихи:

А теперь пора прощаться.
Всем желаю закаляться,
Не болеть и не хворать,
И режим соблюдать.

Автор: Елена Васильевна Сивухина, воспитатель высшей квалификационной категории МДОУ комбинированного вида № 23 «Гуси-лебеди» города Нижневартовска Тюменской области, стаж работы по специальности – 12 лет.

О себе: в течение пяти лет работаю над темой «Формирования у воспитанников старшего дошкольного возраста потребности к здоровому образу жизни через использование специально-организованных форм обучения и реализацию инновационной здоровьесберегающей технологии «БОС-Здоровье».

За свою плодотворную педагогическую работу награждена:

• Благодарственным письмом Управления образования администрации муниципального образования города Нижневартовска, 2005 год;
• Диплом суперфиналиста городского конкурса профессионального мастерства «Педагог года – 2009»;
• Благодарственным письмом от Центра развития Образования г. Нижневартовска за активное участие в педагогическом форуме «Новое качество образовательных услуг», 2009г.;
• Благодарственным письмом от родительской общественности, 2009 г.
• Благодарственным письмом главы города Нижневартовска за 1 место в номинации «Лучший педагог (преподаватель) образовательного учреждения» в конкурсных отборах среди педагогов дошкольных образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные программы в рамках долгосрочной целевой программы «реализация приоритетного национального проекта «Образование» на территории города Нижневартовска на 2008-2010 годы».

Являюсь членом Российской Ассоциации БОС-здоровье. На протяжении четырех лет участвую в городской аттестационной комиссии. Стараюсь постоянно повышать свой профессиональный уровень.

Фото автора

Е.В.