Совместная деятельность в подготовительной группе ДОУ по теме «Керлинг»

• 25 ноября 2014

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2014»

Номинация «Методическая работа в ДОУ»

Использование разнообразных методов в данной совместной деятельности способствует развитию у детей познавательной потребности, учит самостоятельному поиску, открытию и усвоению нового, облегчает детям овладение методом научного познания в процессе поисковой деятельности.

Представляю конспект данной совместной деятельности, который разработан на основе методики исследовательского обучения А.И. Савенкова.

Цель: Обогащать двигательный опыт детей освоением элементов спортивной игры.

Задачи:

Воспитательные: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми в команде в процессе игры.

Развивающие: Развивать исследовательское умение – задавать вопросы, умение анализировать информацию (выделять главное и второстепенное).

Образовательные:

1. Учить детей получать необходимые сведения из книги, как источника информации.

2. Познакомить детей с правилами олимпийской игры «Керлинг».

Практическая задача для детей: создать игру по типу «Керлинг».

Ход занятия

 Мотивация. Игра «Угадай, что в коробке?».

Воспитатель: Ребята, хотите со мной поиграть? У меня есть коробочка, в ней лежит предмет. Вы хотите узнать, что там лежит? Правила игры такие: вы задаете мне вопросы, а я отвечаю, кто отгадает предмет - тот выиграл. Нельзя отгадывать наугад, нужно задавать вопросы на определение цвета, материала, формы, размера, на выделение частей предмета, его использования. (При перечислении педагог выставляет карточки).

Ответы фиксируются условными обозначениями на мольберте. При затруднениях детей используются наводящие вопросы, делается обобщение ответов.

Воспитатель: Правильно, диск. Ребята, хотите посмотреть, что записано на этом диске? Посмотрим?

Просмотр видеофрагмента об игре «Керлинг».

Воспитатель: Ребята, как вы думайте, что это за игра? Это спортивная игра называется «Керлинг», во всем мире в нее играет много так много людей, что она даже была включена в программу зимних Олимпийских игр? Интересная игра? Вам понравилось смотреть, как спортсмены играют в нее? Вы хотели бы сейчас со мной поиграть в такую игру? А вы знаете, как в нее играть, правила этой игры?

А где мы еще можем узнать про игру «Керлинг»?

Дети называют разные способы :поискать информацию в интернете, спросить у взрослого и т.д. )

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, знаете столько способов получения информации. У нас в группе есть полочка умных книг. Мы можем найти информацию в книге, про спортивную игру «Керлинг»?

Книга – это один из самых древних, достоверных источников информации. Как будем искать информацию в книге? (Ответы детей).

В каждой книге есть содержание (оно может быть в начале книги и в конце), а еще в некоторых книгах есть алфавитный указатель, где все содержание книги выстроено в алфавитном порядке. Напротив каждого слово написаны цифры. Это номера страниц, где расположена информация.

Мы с вами договорились найти информацию о игре «Керлинг». Значит, что будем искать в содержании или указателе? Какое слово? Мы с вами говорим о игре «Керлинг», значит и будем искать слово «Керлинг». Вы согласны со мной?

Слово Керлинг на какой звук начинается? Звук К какой буквой записывается? Значит какую букву нам надо найти? Посмотрите, как много слов на букву К, а нам нужно найти нужное слова «керлинг». (Слово керлинг записано на мольберте, указатель и содержание демонстрируется детям на слайде). Кто умеет читать? Сможете прочитать? Кто не умеет читать, попросите ребят, которые умеют или подойдите ко мне. Договорились? 

Воспитатель: Ребята, пойдемте выбирать книги, где есть для нас подходящая информация.

Дети работают с алфавитным указателем. Из всех книг, есть только одна с нужной информацией.

Работа с книгой

Воспитатель: Посмотрите, сколько здесь информации, что будем делать чтобы не забыть информацию. (Ответы детей). Как можно записать информацию, если писать еще не умеешь? Можно ее фиксировать условными знаками, или картинками? Ребята, нам всем вместе нужно узнать, про правила игры «Керлинг», оборудование и спортивную форму игроков (ватман А3 с сюжетной картинкой по центру). Я буду читать, а вы внимательно слушайте.

Педагог читает, делает паузы, там где необходимо определить правила поведения. Идет работа по типу заполнения схемы «Паучок.

1. О чем здесь говориться? О каком правиле?

2. Выбери картинку и приклей (педагог обращается к тому ребенку, который выделил мысль из текста). И т.д.

Воспитатель: Ребята смотрите, какое панно у нас с вами получилось, вы сможете по нему другим ребятам рассказать о спортивной игре «Керлинг». Интересная игра? А мы сейчас в группе сможем в нее поиграть? У нас нет нужного оборудования: ледяной дорожки, камней, щетки? Хочется ведь поиграть? А если сделать подобную игру? Смотрите у меня есть вот такая дорожка из пластика, можно ее заменить на ледяную дорожку? Чего не хватает на дорожке? Чем можем нарисовать? Что можно использовать вместо щеток, посмотрите в группе? Что можно использовать вместо камней?

Подготовка атрибутов, в процессе подготовки атрибутов, педагог с детьми отмечают на панно, что приготовили, чего еще не хватает.

Результат:

1. Ребята, о какой игре мы сегодня узнали? 

2. С помощью чего мы узнали?

3. Как мы искали информацию?

4. Ребята, мы с вами создали игру похожу на игру «Керлинг»? Хотите в нее поиграть?

Дети играют вместе с педагогом в кёрлинг.

Рефлексия:

Ребята, мне сегодня очень понравилась с вами общаться, искать информацию в книге, играть в игру, а вам было интересно? Что вам больше всего запомнилось? 

Автор: Хасбатова Ильмира Фатиховна, воспитатель I квалификационной категории МБДОУ Детский сад №8, пос. Куеда, Пермский край. Педагогический стаж 23 года.