Семейный клуб «Мы – вместе!»

• 5 декабря 2011

Конкурс «Моя педагогическая инициатива - 2011»

Номинация «Работа с родителями» (в ДОУ)

Сотрудничество – надолго остающееся богатство
не только для родителей и ребёнка,
но и для общества в целом.
Э.Эриксон

Большинство семей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями, не в состоянии (в силу разных причин) оказать действенную помощь своему ребёнку. Также существует недостаток информации, знаний и навыков, необходимых для создания оптимальных условий для развития ребёнка.

Решение этих проблем мы видим в активном взаимодействии всех участников образовательного процесса, включая родителей в коррекционную работу с ребёнком.

Так, был создан семейный клуб «Мы – вместе!», в рамках которого проводятся разнообразные формы работы логопеда с родителями. Это родительские собрания, анкетирования, игротеки, семинары-практикумы, консультации, тематические выставки, информационные стенды, выпуск газет и т.д.  Кроме  того, разработаны конспекты занятий с родителями «Речевые развлечения». Совместные занятия (родители-дети) проводятся 1 раз в месяц. 

Цели речевого развлечения в старшей группе для детей с ОНР  «Весенние приключения»

1. Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представлений о весне и её приметах. Активизация и актуализация словаря по теме «Весна». Совершенствование лексико-грамматических представлений (образование родственных слов, сложных слов, согласование существительных с прилагательными). Совершенствование навыков слогового анализа слов. Совершенствование синтаксической стороны речи.

2. Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, зрительного внимания, мышления, фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, межполушарного взаимодействия, координации речи с движением.

3. Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности, инициативности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: экран, проектор, компьютер, бейджи с картинками птиц, контейнеры со схемами предложений, мольберт, киндер-яйца,

Благодаря установлению доверительно-партнёрских отношений между всеми участниками коррекционного процесса, успешно преодолеваются не только собственно нарушения речи, внимания, памяти, мышления, моторики, поведения у ребёнка, но и решаются многие внутриличностные конфликты и проблемы родителей, создаётся благоприятный психоэмоциональный климат в семьях детей с отклонениями в развитии, формируются детско-родительские отношения.

Приложение №1: Презентация.

Приложение №2: Конспект речевого развлечения.

Список литературы:

1. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно!/Комплексная методика подготовки ребёнка к школе. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2011.
2. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.
3. Пожиленко Е. А. Энциклопедия развития ребенка: Для логопедов, воспитателей, учителей начальных классов и родителей. – СПб.: КАРО, 2006.
4. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. и др.  Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. – М.: Просвещение, 2008.

Автор: Кузнецова Лилия Рафаиловна, учитель-логопед первой квалификационной категории МБДОУ «Детский сад №85 комбинированного вида», город Каменск-Уральский, Свердловской области. Педагогический стаж 13 лет.