Музыкальная сказка в жизни дошкольника

• 17 ноября 2010

Конкурс «Моя педагогическая инициатива» – 2 этап

С самого раннего возраста ребенок нуждается в обогащении яркими художественными впечатлениями, знаниями, умениями выражать свои эмоции. Это способствует проявлению творчества в различных видах деятельности. Поэтому очень важно приобщать детей к музыке, живописи, литературе и, конечно, театру.

Театральная деятельность развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, побуждает к созданию новых образов. Важнейшим в театрализованных играх является процесс творческих переживаний. Большое внимание уделяется импровизационным моментам. Ведь главное – это понимание смысла музыкальной сказки.

Театральная деятельность – важнейшее средство развития у детей эмпатии, т.е. способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.

Творчество в работе с детьми дает возможность развивать одновременно всех детей, независимо от уровня их подготовленности. Нельзя ориентироваться на среднего ребенка, тем самым тормозя развитие одаренных детей. Театральные игры позволяют развиваться каждому в удобном для него темпе.

Занимаясь с детьми театрализованной деятельностью, я опираюсь  на опыт выдающегося русского психолога Л.С.Выготского: «Не следует забывать, что основной закон детского творчества заключается в том, что ценность его следует видеть не в результате, не в продукте творчества; важно то, что они создают, творят, упражняются в творческом выражении его воплощении».

Важно, чтобы все обучение проходило в свободной, радостной для детей обстановке, без диктата со стороны взрослых. Особое внимание должно уделяться индивидуальным особенностям и возможностям ребенка, раскрытию и развитию новых творческих и музыкальных способностей.

Диагностика показала: у детей улучшилась память, речь, расширились познания. Дети, не стесняясь, выражали свои эмоции. Учились передавать настроение, интонацию. Посредством  сказкотерапии гасилась агрессивность.

Кроме  традиционных  видов  театра:  би-би-бо, пальчикового, настольного, театра теней – в своей работе я использую нетрадиционные виды  театра: театр на клубках, на ложках, на смятой бумаге.

Театр на прищепках.

.

Театр «Смешарики» на  спичечных  коробках.

Пусть дети придумают небольшую сказку о избушке на опушке, про волшебный лес, про диковинных зверей или для постановки используют готовое литературное произведение. В помощь родителям в нашей группе существует картотека детских книжек, стихов, сказок. В картотеке указывается название, автор и приводится текст произведения. По своему опыту можем сказать, что любой поделке можно подобрать карточку для домашнего чтения.

Дорогие родители, устраивайте дома детские праздники с подарками-поделками,  предложите вашему ребенку подарить поделку своим друзьям.

Автор: Марквальд Майя Хамитовна, музыкальный  руководитель высшей  категории МДОУ Детский сад  комбинированного вида «Орлёнок» города Неман Калининградской  области, ее педагогический стаж  работы  15 лет.

Майя Хамитовна – участница  районного  конкурса «Педагог дошкольного образования»,   победитель в номинации «Вдохновение» 2003 г., победитель в номинации «Творческая  мастерская» 2010 г. Ее хобби – вязание крючком, белорусская выцинанка.

Фото автора

Маинька