Зачем дошкольнику этикет?

• 3 ноября 2010

Конкурс «Моя педагогическая инициатива» – 2 этап

Тренинговое занятие с участниками родительского Клуба.

Цель занятия: Познакомить родителей с задачами обучения этикету детей дошкольного возраста, наметить пути совместной работы с родителями по данному вопросу.

Задачи занятия:

• раскрыть особенности обучения этикету в условиях детского сада;
• определить разницу семейного и общественного (в данном случае, детского сада) подхода в данном вопросе;
• выработать эффективные навыки взаимодействия по данному вопросу со всеми участниками образовательного процесса: детьми, родителями, педагогами;
• сформировать желание у родителей обращать внимание на этикет детей в повседневной семейной жизни.

Оборудование: Бланки мини-опросника «Нужен ли дошкольнику этикет?», дидактическая игра «Столик, накройся!», памятка для родителей «Руководящие указания для родителей», подборка вопросов для брейн-ринга, заготовки для упражнения «Скажи комплимент»

1. Приветствие. Упражнение «Ассоциации».

Участники группы, обозначают себя каким-либо предметом (кухонная, столовая, чайная, кофейная посуда), делают зарисовку и называют себя, обосновывая свой выбор.

Цель: помочь участникам лучше узнать друг друга, сократить дистанцию в общении.

2. Заполнение участниками Клуба бланка мини-опросника «Нужен ли дошкольнику этикет?»

Цель: проанализировать ответы участников с целью выяснения  значимости для них данного вопроса.

3. Консультация «Что такое этикет?»

4. Анализ мини-опросников.

5. Дискуссия по данному вопросу.

6. Руководящие указания для родителей (раздаются каждому родителю в виде памяток).

7. Игра «Птичий двор».

Цель: распределение на группы, снятие чувства напряженности, благодаря включению в игровую ситуацию «здесь и сейчас».

Ход игры: каждый участник с закрытыми глазами звукоподражанием ищет себе участников группы с таким же звукоподражанием.

8. Дидактическая игра «Столик, накройся!».

Цель: Закрепить навыки сервировки детского стола.

Ход игры:  члены группы вытягивают листочки с меню на разные этапы питания (завтрак, обед, полдник, ужин) и по карточкам с условными обозначениями накрывают столы при  помощи плоскостных  фигур.

9. Экспресс-опрос родителей «Как вы в семье накрываете на стол?».

10. Упражнение «Повтори за мной».

Цель: обеспечить каждому из участников многообразие личных контактов с различными участниками группы.

Ход  упражнения: каждый участник повторяет по кругу движения показанные другими участниками занятия. Движения произвольные, на усмотрение самих участников.

11. Упражнение «Давайте говорить друг другу комплименты».

Цель: экспериментальным путем проверить и показать участникам круга субъективное значение термина «комплимент»  и его важность в коммуникации.

Ход упражнения: каждый участник берет заготовку – комплимент и говорит соседу по кругу слева.

12. Рефлексия «Семейные заповеди».

Цель: ввести в коллективное понимание группы готовность говорить об эмоциях и чувствах.

Участникам Клуба предлагается назвать все происходящее одним словом и на доску поместить по мере важности три предмета: цветок, бутон и листок

• узнала и научилась многому (цветок);
• все это мне  знакомо, мы используем это в семье (бутон);
• считаю, что зря потеряла время (листочек).

Автор: Аникеева Татьяна Витальевна, педагог-психолог высшей квалификационной категории МДОУ «Орленок» комбинированного вида город Неман Калининградской области, педагогический стаж 25 лет, по данной специальности – 10 лет.

Принимала участие в муниципальных конкурсах «Педагог дошкольного образования». В 2010 году в областном конкурсе «Педагог дошкольного образования – 2010 года» стала победителем в номинации «Ступенька к успеху» Публикуюсь в местном органе печати «Неманские вести» с целью повышения родительской компетентности в вопросах воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Увлекаюсь путешествиями, «охотой» на грибы, выпечкой тортов.

Фото автора

Пчёлка Таня