Метод учебных исследований в ДОУ

• 24 января 2011

Конкурс «Моя педагогическая инициатива» – 2 этап

Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически. Всякий здоровый ребёнок уже с рождения – исследователь. Он настроен на познании мира, он хочет его познавать.

В наше время, когда происходит активное проникновение научно-технического прогресса, во все сферы жизни человека возникает необходимость выбирать более эффективные средства при развитии познавательной активности детей и формированию у них навыков исследовательской деятельности.

Метод учебных исследований, который предлагает А.И.Савенков – это путь ребёнка к знанию через свой собственный творческий, исследовательский поиск. Его основные составляющие – выявление проблем, выработка и постановка гипотез, наблюдения, опыты, эксперименты, а также сделанные на их основе суждения и умозаключения. Особое внимание в обучении при применении исследовательского метода уделяется фактам действительности и их анализу. А слово, безраздельно господствующее в традиционном обучении, отодвигается на второй план.

Знакомство детей с исследовательским фартуком, в нашем детском саду,  позволило удовлетворить стремления, желания и потребности детей в способах познания мира природы.

Уголки экспериментирования, расположенные рядом с уголками природы пополнились новым оборудованием. Там появились весы, лупы, микроскопы, колбы, песочные часы. А объекты  неживой природы, которые пополнялись совместно с детьми и родителями дополнили коллекции  камней, ракушек, семян, листьев, веточек.

Воспитатели в группах изготовили несложное специальное оборудование: «исследовательский фартук» и карточки- методы будущих исследований.

Коллективные  занятия позволили  детям приобрести некоторый опыт исследовательской работы, которая включает в себя следующие этапы:

1. Выделение и постановка проблемы.
2. Выдвижение гипотез.
3. Сбор материала.
4. Обобщение полученных данных.
5. Подготовка материалов исследования к защите.
6. Защита исследования.

Предлагаю рассмотреить конспект занятия в подготовительной к школе группе по теме: «Можем ли мы беречь воду?» по технологии А.И.Савенкова «Я исследователь».

Автор: Попова Раиса Игнатьевна, старший воспитатель, высшая квалификационная категория, МДОУ «Детский сад №25» г. Нефтеюганск Тюменской области, стаж работы по специальности  20 лет.

Раиса Игнатьевна является лауреатом всероссийского конкурса «Росточек: мир спасут дети» в номинации: Инновации в содержании, формах, методах и средствах  дошкольного образования. (HJVFIRF)

Конспект занятия в подготовительной к школе группе