«Неделя психологии – современная форма работы с детьми и родителями»

• 14 апреля 2015

Конкурс «Моя педагогическая инициатива – 2014»

Номинация «Новые образовательные стандарты в моей практике»

Современное дошкольное образовательное учреждение стоит на пороге новых достижений и открытий. Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования нацеливают педагогов на использование таких форм и методов работы, благодаря которым происходило бы обогащение детского развития, поддерживалась  инициатива детей в различных видах деятельности, обеспечивалась связь с семьей ребенка.

Неделя психологии – это некая интерактивная форма взаимодействия, позволяющая: повысить интерес всех субъектов образовательного процесса к психологии. Она позволяет познакомиться с психологической службой детского сада, объединить всех участников образовательного процесса.

Отличительная особенность данной формы работы – ее целостность, тематическая направленность. Проведение «Недели психологии» требует тщательной подготовки, планирования мероприятий, но при этом позволяет получить большой отклик со стороны всех участников воспитательно-образовательного процесса, массы положительных эмоций.

Основные принципы организации «Недели психологии»:

• неделя должна быть целостной и законченной, подчиняться единой теме, идее.
• каждый последующий день должен быть связан с предыдущим.
• мероприятия каждого дня должны делать этот день неповторимым и запоминающимся.
• использование всех видов психологической работы: диагностики, просвещения, коррекционно-развивающей и профилактической работы.
• «Неделя психологии» проводится либо во всем учреждении одновременно (участвуют все дети, педагоги, родители), либо по возрастным параллелям (в зависимости от темы и направления)
• мероприятия недели должны стать частью воспитательно-образовательного процесса.

Тема Недели психологии может быть абсолютно любой. Главное, чтобы она была интересная и доступна детям, чтобы ее можно было рассмотреть с различных сторон и включить в деятельность всех участников воспитательно-образовательного процесса. Неделя психологии – это реальная возможность повысить интерес детей, родителей и педагогов к деятельности психолога, повысить авторитет специалиста и всего учреждения в целом.

В нашем ДОУ Неделя психологии является обязательной частью воспитательно-образовательной работы и включена в календарно-тематическое планирование на год. Исходя из возрастных особенностей детей, их интересов и склонностей, запросов родителей и педагогов, были определены темы Недели психологии:

1. Младший дошкольный возраст – «Разноцветные сказки» (формирование сенсорного восприятия)
2. Средний дошкольный возраст – «Волшебный мир игры» (развитие игровой деятельности)
3. Старший дошкольный возраст – «Интеллектуальная карусель», «Детский сад – территория Дружбы».

Для детей в Неделю психологии включаются игровые сеансы, совместная деятельность (творческая, продуктивная, познавательная, поисково-исследовательская, музыкальная, двигательная и т.д.), досуговые мероприятия. Для родителей и педагогов – анкетирование, участие в психологических акциях, семинары-практикумы, круглый стол, буклеты и рекомендации и т.д.

Среди мероприятий Недели психологии особой популярностью пользуются психологические акции, проводимые для родителей и педагогов. Акции позволяют  на некоторое время создать единое пространство в группе (педагогов или родителей), помогают реализации задач Недели психологии, внося элемент новизны, практического опыта и самоанализа. Основные принципы психологической акции – необычность оформления и добровольность участия. Подобная форма работы не принуждает участвовать тех, кому это неинтересно, и позволяет увидеть что-то новое, необычное, яркое тем, кто готов в ней участвовать. Психологическая акция призвана создавать определенный настрой, положительное эмоциональное состояние, объединить людей.

Предлагаем более подробно познакомиться с одной из тематических недель психологии – «Разноцветные сказки»

Литература:

1. Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребенка от одного до трех лет: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 1999.
2. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства). – СПб.: Издательство «Речь»; «ТЦ Сфера», 2001.
3. 17. Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2 – 4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению – М., Книголюб ,2003 .
4. Теплюк С.Н., Лямина Г.М., Зацепина М.Б. Дети раннего возраста в детском саду. Программа и методические рекомендации. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
5. Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Развитие общения детей со сверстниками. Игры и занятия с детьми 1-3 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
6. Смирнова Е.О., Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Развитие предметной деятельности и познавательных способностей. Игры и занятия с детьми раннего возраста. – М., Мозаика-Синтез, 2008.
7. Янушко Е. А. Сенсорное развитие детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. — М.: Мозаика-Синтез, 2009.

Автор: Благушко Мария Викторовна, старший воспитатель, педагог-психолог, МБДОУ № 6 «Светлячок», г. Гаджиево, Мурманская область. Стаж работы 14 лет, высшая квалификационная категория. Петрова Людмила Викторовна, старший воспитатель, педагог-психолог, МБДОУ № 6 «Светлячок», г. Гаджиево, Мурманская область. Стаж работы 2 года.