Создание сценария двигательного игрового комплекса «Человек непростой»

• 9 марта 2015

Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении - 2015»

Номинация «Педагогический проект в дошкольном учреждении»

Тип проекта: творческий, информационный.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники: дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет), родители, воспитатели группы, педагоги.

Сроки реализации проекта: две недели.

Проблема: ухудшение здоровья подрастающего поколения; недостаток знаний о самоценности здоровья; снижение интереса к занятиям по физкультуре.

Ведущие педагогические принципы проекта: принцип интегративности: принцип сохранения триединства здоровья; принцип игрового освоения ведущей деятельности (игра).

Цель проекта: внедрение новых эффективных форм работы с детьми по формированию у них потребности здорового образа жизни;создание благоприятных условий для сохранения и укрепления физического, психического и духовно-нравственного здоровья воспитанников ДОО в процессе сюжетно-игровой двигательной деятельности.

Задачи проекта:

Физическая составляющая:  формирование двигательных навыков и физических качеств:

§ Закреплять навыки различных видов ходьбы, бега, прыжков в длину с места; лазания по гимнастической лестнице с переходом на другой пролет; ползания по-пластунски, на четвереньках, подлезания в обруч.

§ Развивать эластичность суставов, связок, сухожилий в процессе выполнения цикла упражнений игрового стретчинга.

§ Проживать образы посредством телесного самовыражения.

Психическая составляющая: активизация системы восприятия, развитие способности к воспроизведению образно-двигательного сюжету:

§ Визуализировать образы и воплотить их в психофизических и релаксационных играх;

§ Закрепить познавательные способности,

§ Активизировать словарь

§ Способствовать позитивному коммуникативному взаимодействию детей между собой

§ Поддерживать эмоциональный положительный тонус.

Духовно-нравственная составляющая:

§ Воспитание у детей выразительности движений;

§ Воспитание положительных черт характера; способности к содействию и переживанию;

§ Способствовать позитивному коммуникативному взаимодействию детей;

§ Мотивировать детей на сохранение и укрепление здоровья:

§ Развивать самостоятельность и творчество детей через двигательную активность.

Спортивный инвентарь, атрибутика, музыкальное сопровождение: модули для выполнения ОВД : мягкое полукольцо, маты; кубы деревянные; гимнастическая лестница, атрибуты по оформлению среды; тоннель, стойка с обручем, массажные кочки, шнуры для прыжков); фонограмма музыки ; конфеты.

Алгоритм написания комплекса

Мотивация - Интерес

Предварительная работа:

 Углубление представлений ребёнка об объекте:

• знакомство с текстом стихотворения про снеговика в течении двух недель;
• проговаривание образцов словесных форм (например, шапка набекрень и др), содержащихся в описании игр и упражнений комплекса;
• знакомство с незнакомыми словами и понятиями (айсберг, Лапландия, ковш большой медведицы, ущелье, с особенностями климата Северного полюса и др);
• проведение бесед «Что мы делаем зимой» «Одежда зимой», «Ответь правильно»;
• наблюдения, эстафеты, подвижные игры: «Снежки», «Снеговик Егорка», «Морозище», «Два Мороза», «Снеговик», «Санки»;
• выставка работ для родителей.

Визуализация игровых образов:

• рассматривание иллюстраций: созвездие большой медведицы, олень, морской котик, тюлень, белый медведь, пингвин, айсберг, ущелье, гора, пещера),
• проигрывание образов на занятиях.

 Получение сенсорных впечатлений

• лепка снеговиков и различных игровых модулей (полоса препятствий, мишень, лабиринт)из снега на прогулке;
• рисунки и аппликация на тему «Мой любимый снеговик»;
• экспериментирование со снегом и льдом.

Вводная часть комплекса

Мотивация детей на освоение предстоящей двигательной деятельности:

• ситуация в начале двигательной игры - волшебный шар,
• чтение отрывка из стихотворения;
• речевая игра «Лепим мы снеговика»,который поможет попастьв неизвестную страну Лапландию).

Основной этап. Движение. «Сказка в движении»

«оживление» в движении персонажей сказки и согласование движений с текстом.

Движения - превращения

• дыхательные упражнения«Устали»; «Снег, снежок»
• гимнастика для глаз «Вот такой снеговик»;
• физкультминутка «Разговор со снеговиком»;
• тактильная имитационная игра-массаж»«Собираемся на прогулку».

Двигательная разминка «Мы шагаем по сугробам»

• Упражнения в ходьбе и беге:
• ходьба обычная;
• с хлопком под коленом, как по «сугробам»;
• на носках, руки вверх, как «по тонкому льду», шевелить пальцами, как «снежинки»,
• на пятках, руки за спиной, как «снежинки захрустели»;
• скользящим шагом, как на «лыжах»;
• на ягодицах, как «на санках»;
• бег: обычный со сменой направления;
• бег «змейкой», «как между деревьями».

«Сказка в движении»

Комплекс упражнений игрового стретчинга («Звездочка», «Месяц», «Ковш», «Олени», «Котики», «Тюлень», «Белый медведь», «Пингвин», «Самолет»)

Основные виды движений «Прогулка по Лапландии»

Упражнения по преодолению препятствий (прыжки в длину с места, как «через ущелье»; влезание на кубы, лазание по гимнастической лестнице с переходом на другой пролет, лазание через мягкие модули, как «через горы»; лазание сквозь тоннель и обруч, как через «снежные пещеры»; ходьба по массажным дорожкам, как «по льдинам»).

Игровой релаксационный комплекс «Волшебный коврик»

Постепенный переход от возбужденного состояния организма ребенка к более спокойному. Фиксирование эмоционально-значимого состояния. Снятие мышечного и эмоционального напряжения. Закрепление новых слов, выражений, нравственных уроков сказки.

• Появление гостя («приход Снеговика», воспитателя группы)
• Подвижная игра («Снеговик Егорка)
• Малоподвижная игра («Снеговик»)
• Релаксационный отдых на волшебном коврике(«Возвращение домой»)
• Сюрпризный момент(Конфетки-рафаэлки, «как комочки пушистого снега»).

Предполагаемые результаты:

1. Повышение собственного профессионального уровня.
2. Повышение потребности двигательной активности детей через создание двигательно-игрового комплекса.
3. Повышение интереса к формированию навыков ЗОЖ.
4. Усвоение детьми смысла сказки через двигательные образы (не стоит переживать, из любой ситуации всегда можно найти выход) 
5. повышение интереса детей к здоровому образу жизни; создание единого воспитательно–образовательного пространства на основе работы со сказкой; оформление выставки детских работ;
6. Понимание своего эмоционального состояния и окружающих.

Дальнейшее развитие проекта: дальнейшее использование техники работы со сказкой В.В. Онишиной, создание своих двигательно- игровых комплексов, внедрение двигательно-игрового комплекса «ИДИ» Д.Б. Юминовой в свою работу.

Анализ работы

Созданный комплекс соответствует основным физическим двигательным характеристикам:

• подбор упражнений соответствует возрасту и подготовленности занимающихся (для старших дошкольников)
• продолжительность двигательных игр обусловлена возрастом занимающихся (5-6 лет - 25-30 мин);
• основная структура двигательных игр сохраняется (вводная часть – блоки «Мотивация, Интерес», «Движения превращения»; основная часть - блок «Движение.Сказка в движении»» и заключительная часть - блок «Игровой релаксационный комплекс «Волшебный коврик»);
• упражнения распределяются с учётом возрастания физиологической нагрузки;
• двигательные игры включают упражнения разной направленности (координационные, скоростно-силовые, для развития гибкости и других физических качеств.);
• двигательная игра включает серию упражнений по преодолению препятствий (лазанье, перелезание, подлезание, ходьба по гимнастической скамейке и т.д.), с бегом и прыжками;
• паузы отдыха заполняются различными дыхательными упражнениями, упражнениями по развитию мелкой моторики, самомассажа, отражающими содержание двигательной игры;
• для разгрузки позвоночника и коррекции осанки включены упражнения релаксационного отдыха на Волшебном коврике (из положения лёжа);
• блоки движений могут меняться по мере их изучения и освоения.

Вся деятельность детей на протяжении двух недель была направлена на реализацию данного проекта: они с нетерпением бежали на улицу, чтобы лепить снежные фигуры, украшать их разноцветными льдинками, совместно с воспитателями и родителями ребята сделали из снега различные полосы препятствий, лабиринты, мишени. В группе на занятиях по художественному творчеству дети лепили, рисовали и делали аппликации, а затем устроили выставку работ для родителей. Дома с родителями дети разучивали стихи, читали сказки.

Детям понравилось путешествие в страну вечного снега со своим другом Снеговиком. Они с удовольствием выполняли различные двигательные сюжетно- образные упражнения, движения – перевоплощения, преодолевали всевозможные игровые препятствия, играли со Снеговиком, в конце комплекса ребята с облегчением отдыхали на волшебном коврике, потому что все закончилось благополучно, они теперь с нетерпением будут ждать наступление нового года, чтобы увидеть снеговика в волшебном шаре и порадоваться за него.

Даже дети, которые не всегда с интересом присутствуют на занятиях, в ходе подготовки этого комплекса были настроены эмоционально, старались правильно выполнять сложные упражнения, не конфликтовали с другими детьми. Главное ,вживаясь в образ снеговика, животных северного края, дети поняли смысл сказки, что всегда можно найти выход из любой ситуации, стоит только разобраться во всем и научились переносить его в свою жизнь.

Занятия по сказкам помогут детям преодолеть психическое и эмоциональное неблагополучное состояние.

Приложение 1

Приложение 2

Список  использованной  литературы:

1. Д.Б. Юматова Интерес. Движение. Игра. Развивающая двигательно-коммуникативная деятельность младших дошкольников (5-6 и 6-7 лет). Методическое пособие/Д.Б. Юматова. – М.:Ювента, 2013. – 160с.: ил.)
2. В.В. ОнишинаЖивем в радости. Рабочая тетрадь для детей 3-4 лет /В.В. Онишина. – М.: Ювента, 2013. – 32с.: ил.
3. В.В. ОнишинаЖивем в радости. Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет /В.В. Онишина. – М.: Ювента, 2013. – 32с.: ил.
4. В.В.Онишина, Р.Турбин«Здоровье ребенка» /Беседы и игры с детьми 3 – 7 лет. Демонстрационный материал. – М.: «ТЦ Сфера», 2014. – 24 с.)

Автор: Ермолаева Надежда Алексеевна, инструктор по физической культуре, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 комбинированного вида, п. Кубинка-8 Одинцовского р-на Московской области, стаж работы 20 лет.