План по самообразованию воспитателя подготовительной группы ДОУ

• 12 февраля 2021

Подготовительная к школе группа «Бабочки»

Тема: «Развитие связной речи и звукопроизношения в совместной деятельности педагога с детьми».

Цель: Повышение теоретического уровня воспитателя, профессионального уровня и компетентности.

Задачи:

1. Повысить уровень знаний воспитателя путём изучения педагогических научных журналов и другой педагогической литературы.

2. Подготовить диагностику детей группы на начало и конец учебного года.

3. Организовать работу кружка «АБВГДейка».

4. Подготовить проект «По дороге в школу»

5. Подготовить консультацию для педагогов на тему «Развитие связной речи детей подготовительной группы в совместной деятельности».

6. Подготовить консультации для родителей.

7. Подготовить презентацию «Развитие связной речи».

8. Развивать связную речь детей в игровой деятельности.

9. Развивать словесно-логическое мышление; речевое внимание, голосовой аппарат воспитанников.

10. Поддерживать интерес детей к личности и деятельности сверстников, содействовать налаживанию их диалогического общения в совместных играх и занятиях.

Этапы работы

Приложения

1. Исследование звукопроизношения. Диагностика (тестовая методика диагностики по Т.А.Фотековой)

«Повторяй за мной слова».

• Собака – маска – нос
• Сено – василек – высь
• Замок – коса
• Зима – магазин
• Цапля – овца – палец
• Шуба – кошка – камыш
• Жук – ножи
• Щука – вещи – лещ
• Чайка – очки – ночь
• Рыба – корова – топор
• Река – варенье – дверь
• Лампа – молоко – пол
• Лето – колесо – соль

Произношение звуков оценивается в отдельности по следующему принципу:

3 балла (высокий уровень) – безукоризненное произношение всех звуков в любых речевых ситуациях;

2 балла (средний уровень) – один или несколько звуков произносятся правильно изолированно и отраженно, но иногда подвергаются заменам или искажениям в самостоятельной речи, т.е. недостаточно автоматизированы;

1 балл (низкий уровень) – искажениям или заменам во всех речевых ситуациях подвергаются все звуки.

Исследование связной речи.

2. Составление рассказа по серии сюжетных картинок из 4 -5 картинок.

«Посмотри на эти картинки, постарайся разложить их по порядку и составить рассказ».

Оценка производиться по трем критериям.

А) Критерий смысловой целостности:

3 балла (высокий уровень) – рассказ соответствует ситуации, имеет все смысловые звенья, расположенные в правильной последовательности;

2 балла (средний уровень) – допускаются незначительное искажение ситуации, неправильное воспроизведение причинно – следственных связей, нет связующих звеньев;

1 балл (низкий уровень) – отсутствует описание ситуации.

Б) Критерий лексико – грамматического оформления высказывания:

3 балла (высокий уровень) – рассказ оформлен грамматически правильно с адекватным использованием лексических средств;

2 балла (средний уровень) – наблюдается стереотипность оформления, неадекватное использование лексических средств;

1 балла (низкий уровень) – рассказ не оформлен.

В) Критерий самостоятельности выполнения задания:

3 балла (высокий уровень) – самостоятельно разложены картинки и составлен рассказ;

2 балла (средний уровень) – картинки разложены со стимулирующей помощью, рассказ составлен самостоятельно;

1 балла (низкий уровень) – задание недоступно.

3. Пересказ прослушанного текста.

Рассказ представляется не более 2 раз. «Сейчас я прочту тебе небольшой рассказ, слушай его внимательно, запоминай и приготовься его пересказывать».

Оценка производиться по 3 критериям:

А) Критерий смысловой целостности:

3 балла (высокий уровень) – воспроизведены все основные смысловые звенья;

2 балла (средний уровень) – смысловые звенья воспроизведены с незначительными сокращениями, нет связующих звеньев;

1 балла (низкий уровень) – невыполнение.

Б) Критерий лексико – грамматического оформления высказывания:

3 балла (высокий уровень) –пересказ составлен без нарушений лексических и грамматических норм;

2 балла (средний уровень) – наблюдается стереотипность оформления высказывания, поиск слов, отдельные близкие замены;

1 балла (низкий уровень) – пересказ не доступен.

В) Критерий самостоятельности выполнения задания:

3 балла (высокий уровень) – самостоятельный пересказ после первого предъявления;

2 балла (средний уровень) – пересказ после повторного прочтения;

1 балла (низкий уровень) – пересказ не доступен.

Работу подготовила воспитатель Миронова Нурия.