Что такое сюжетно-ролевая игра

• 26 марта 2015

Кроме личностных качеств в дошкольном возрасте активно формируются мышления, воображение, память ребенка, навыки и привычки. Эти процессы происходят параллельно со стремлением к самостоятельности и в желании участвовать во взрослой жизни. Сперва надо изучить личность ребенка, его темперамент, познавательные процессы путем проведения диагностики младших школьников при помощи различных методик. Ну а после, помочь малышу разобраться в жизни взрослых и окружающем его мире, призвана сюжетно-ролевая игра.

В процессе игры ребенок, который в связи с возрастом не имеет опыта самостоятельного участия во взрослой жизни, познает и адаптируется к сложным для восприятия детской психики деятельности и отношениям, присущим людям старшего возраста. Благодаря реальным организационным отношениям ролевой игры, развивающих мышление, память и воображение, у малыша вырабатывается собственное мнение об окружающем мире, людях, труде и социальных связях. В сюжетно-ролевой игре у детей формируются навыки и привычки, которые контролируются взрослыми и имеют правильный оттенок. Придуманный детьми или взрослыми сюжет игры позволяет на практике запомнить и осознать общепризнанные правила поведения, которыми ребенок будет руководствоваться и соблюдать в дальнейшем.

Основной смысл сюжетно-ролевой игры заключается именно в самом процессе. Результаты игры дают возможность осознать весь цикл эмитированных отношений и придают совокупности действий полноценную законченную форму.

В процессе игры ребенок осознает себя полноправным членом коллектива и имеет возможность для справедливой оценки собственных действий и поведения сверстников. Оценка правильности и неправильности действий в игре в итоге помогает малышу осознать необходимость выполнения повседневных правил и требований, выдвигаемых взрослыми. Все увиденное и запомненное в процессе сюжетно-ролевой игры становится сопоставительным материалом, и помогает ребенку осознавать правильность своих поступков вне игры.

Неоднократное повторение действий взрослых, подражание их чувствам, эмоциям и переживаниям формируют у ребенка такие же моральные качества. Поэтому доктор – должен быть всегда добрым и отзывчивым, продавец – доброжелательным и обходительным, водитель – ответственным и внимательным, учитель – умным и хорошим, мама или папа – любящими и понимающими, друзья – выручающими и помогающими, солдаты – храбрыми защитниками, полицейский – справедливым и своевременным и т.д.

Тему для игры лучше позволить выбирать ребенку. Выбор укажет на наиболее интересующие его отношения и явления. Наигравшись в сюжетно-ролевые игры, и побывав во множестве понравившихся ролей, ребенку захочется вступить в настоящую взрослую жизнь и поменять свой статус. Школа – прекрасно для этого подойдет.

Заставить ребенка выполнять определенные правила поведения очень сложно, так как малыш еще не понимает причинно-следственную связь и почему он должен себя вести по установленным нормам. В сюжетно-ролевой игре дети привыкают к тому, что любая обстановка требует правильного поведения и что несоблюдение предписаний может привести к негативным последствиям. Игровая форма запоминания многих правил общественной жизни самая эффективная и остается в памяти ребенка на всю жизнь. Дополнительную информацию о развитии и воспитании детей вы можете найти на на психологическом портале 5psy.ru.