Игровые занятия по теме «Домашние птицы: утка и утята»

• 22 февраля 2014

Конкурс «Моя педагогическая инициатива - 2013»

Номинация «Методическая работа в ДОУ» 

Сразу после рождения детский организм начинает бурную деятельность: развивается зрение, слух, обоняние, вкус, осязание: ребенку необходимо приспосабливаться к новым условиям. Получение информации для ребенка является необходимостью. Ребенок ждет не объяснений путем логических выкладок, а демонстраций качеств, свойств, особенностей предмета. Ребенку необходим живой непосредственный опыт, переживать эмоции, связанные с приобретением этого опыта. Его мозг все время работает – учится сравнивать и делать выводы. Он выдерживает нагрузки, которые не сравнить с теми, что себе позволяют взрослые. Как ему это удается?

Методики раннего развития существуют как раз для того, чтобы помочь малышу справится с этой нелегкой задачей. На данный момент нет универсальной методики развития ребенка, которая содержала бы готовые решения всех проблем раннего возраста. В настоящее время многие родители приводят ребенка в детский сад до 3-х лет, надеясь на то, что педагоги помогут им, так как сами не могут развивать своего малыша. Основываясь на том, что ведущий вид деятельности и основа становления личности ребенка до 3 лет – предметная игра, в нашем детском саду с детьми раннего возраста организовываются «игры-занятия», в которых усвоение какого-либо материала протекает незаметно для малышей, в практической деятельности.Мною, как, старшим воспитателем, разрабатываются конспекты, пособия для проведений этих игровых занятий.

Идеи и методы базируются на знаниях, полученных из многочисленных источников и на личных авторских разработках.

Целью цикла методических разработок является обогащение эмоционального и сенсорно-чувственного опыта детей раннего возраста с учетом их психофизических возможностей.

Задачи реализуются в различных видах деятельности: предметная деятельность и игры и игрушками; экспериментирование с материалами и веществами ( вода, тесто); общение с взрослыми и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого, восприятие смысла музыки, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность.

Необходимо отметить, что развитие – это не только приобретение, но и закрепление ранее достигнутого. Итоговое занятие по теме цикла одной тематики, например, «Домашние питомцы» (куда включаются понятия домашних птиц и животных), проводится обязательно. Ребенку легче усвоить материал, объединенный одной тематикой.

Для полной объективной картины происходящего детям необходимо, чтобы получаемая информация была представлена различными способами: вербальными, тактильными, зрительными. Поэтому в процессе деятельности, дети получают информацию и закрепляют полученный ранее опыт именно так: они слушают педагога и сверстников, читают стихи, поют песни, видят на экране или на картинках определенные сюжеты, играют в настольные развивающие, сенсорно-двигательные и в подвижные игры. Именно сочетание всех трех компонентов дает максимальный эффект восприятия и усвоения детьми информации.

Мой авторский подход состоит в объединении всех способов получаемой информации в особую структуру игрового занятия с использованием информационно- коммуникативных технологий.

Приложение 1.

Приложение 2.

Фильм на песню «Упрямые утята» (сл.Пляцковского, муз.Крылатова) создан в качестве учебного пособия для занятий с детьми раннего возраста на тему «Домашние птицы: утка и утята».

Автор: Степанова Лариса Викторовна, старший воспитатель первой квалификационной категории, педагогический стаж 15 лет, стаж работы в должности 5 лет, ГБОУ ООШ №11 СП Детский сад «Колокольчик», г.о.Новокуйбышевск, Самарская область.