Влияние народного искусства на эстетическое развитие дошкольников

• 28 марта 2014

Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении - 2014»

Номинация «Педагогический проект в дошкольном учреждении»

Культуру России невозможно представить без народного искусства,
которое раскрывает истоки духовной жизни русского народа,
наглядно демонстрирует его эстетическую ценность,
художественный вкус и является частью его истории.
В.А. Сухомлинский

Эстетическое образование – это огромный потенциал для развития у ребенка мышления, воображения, сенсорных способностей, а также воспитания важнейших качеств, как любовь и уважение к наследию своего народа, патриотических чувств.

Особая роль в эстетическом воспитании отводится искусству. Волнуя и радуя, оно раскрывает перед детьми социальный смысл жизненных явлений, заставляет их пристальнее всматриваться в окружающий мир, побуждает к сопереживанию.

Декоративно-прикладное искусство призвано украшать, облагораживать и преобразовывать предметный мир. Это искусство возникло на ранних этапах развития человечества. Люди стремились, чтобы вещи были не только практичными и удобными для пользования, но и привлекательными по внешнему виду.

Ознакомление с произведениями народного творчества побуждает в детях первые яркие образные представления о Родине, о её культуре, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного.

Цель проекта: изучить и выявить в процессе приобщения детей к народному искусству влияние на эстетическое воспитание дошкольников.

Участники проекта: дети дошкольного возраста и родители.

Сроки реализации проекта: 4 года. 

Предмет исследования: как влияет процесс восприятия декоративно-прикладного искусства на эстетическое воспитание дошкольников.

Работая по данному проекту, использую адаптированные методические разработки.

Задачи:

1. Познакомить с предметами декоративно-прикладного искусства и вызвать у детей интерес к этому виду народного творчества.
2. Создать условия для приобщения детей и родителей к народному творчеству при помощи дымковской игрушки, изделий хохломской росписи Городца, Гжели и предметов татарского искусства.
3. Формирование навыков рисования элементов росписи.
4. Сформировать у детей отношение к цвету как важнейшему свойству в развитии эстетического вкуса.

Этапы проекта:

1 этап – создание условий для приобщения детей и родителей к народной культуре.

2 этап – знакомство с промыслом.

3 этап – обучение приемам рисования.

4 этап – презентация проекта.

Результаты:

• В группе созданы необходимые условия для приобщения детей к народному искусству.
• Дети стали проявлять интерес к народной игрушке, истории возникновения промысла.
• Знают цветовую гамму, умеют изображать простые и сложные элементы, хорошо рисуют концом кисти.
• Дети умеют точно передать узор, самостоятельно выполнить работу и дополнить изображение подходящими элементами.
• Дети научились получать цвета путем смешивания красок.
• Появился интерес к окружающему миру, к природным явлениям, заинтересовались традициями и обычаями народной культуры. 

Приложение 1.

Приложение 2.

Автор: Лучинкина Юлия Владимировна, воспитатель дошкольного возраста, 1 квалификационная категория, МБДОУ Детский сад общеразвивающего вида №42, г. Нижнекамск, Республика Татарстан, педагогический стаж 13 лет.