Проект «Вторая жизнь игрушки»

• 14 марта 2014

Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении - 2014»

Раздел «Педагогический проект в образовательном учреждении»

Номинация «Проектная деятельность в образовательном учреждении».

Паспорт проекта.

Для ребенка лучшая игрушка будет та, которую он сделал своими руками. А если он смог придумать что-то новое сам, то лучше в двойне. «Вторая жизнь игрушки» – это творческий подход родителей, детей и педагогов детского сада к созданию нового, необыкновенного используя поломанные игрушки и различный бросовый материал.

Цель: Побуждение к проявлению творчества и изобретательности, используя поломанные игрушки и различный бросовый материал.

Задачи:

1. Развивать воображение, посредством изобретения предметных композиций из отдельных элементов поломанных игрушек.
2. Познакомить воспитанников с композицией, цветом, формой.
3. Развивать умения и навыки работы с различными материалами.
4. Воспитывать позитивное мышление и бережное отношение к игрушкам.

Вид проекта. Творческий.

Время реализации проекта. Январь, февраль 2014 год.

Участники проекта. Педагоги, дети старшего дошкольного возраста и их родители.

Предполагаемый результат. У воспитанников сформировать интерес к проявлению творчества и изобретательности, используя различный материал. Проявление бережного отношения к игрушкам.

Продукт проектной деятельности. Изготовление работ в любой технике, используя поломанные игрушки и бросовый материал.                                        

Пояснительная записка.

Сегодня психологам хорошо известно, что во взаимопроникновении процессов «делового сотрудничества», т.е предметно-преобразующего содействия, и формирования эмоциональной общности детей и взрослых «запускается» механизм психического развития ребенка (Д. Б. Эльконин., М.И. Лисиа). «Сделать вместе» означает не просто произвести новую вещь или идею, а еще и найти общий смысл того, что сделано, делается, и будет делаться дальше. Мир вещей вокруг нас разнообразен. Одни вещи служат людям долгое время, а есть такие, которые становятся ненужными. Это сломанные игрушки и другой подручный материал. Согласитесь, что мы, взрослые, чаще всего стараемся чаще всего стараемся избавиться, выбросить все это «добро» в мусорное ведро. Но ведь стоит только включить свое воображение, попробовать увидеть в этих ненужных, поломанных игрушках что- то необычное и они могут приобрести вторую жизнь. Практическая работа с разнообразными материалами побуждает ребенка к творчеству, приучает к бережному отношению к игрушкам, предусматривает развитие навыков ручного труда.

Этапы проекта.

1 этап. Подготовительный.

Составление перспективного плана. Создание развивающей среды (подбор бросового материала и поломанных игрушек). Создать условия для продуктивной деятельности. Родительское собрание в форме круглого стола.

2 этап. Основной – реализация проекта.

Мероприятия по работе с детьми: беседа, занятия, творческая мастерская, изготовление поделок и оформление выставки детских работ.

Схема реализации проекта.

Образовательные область:  Социально-коммуникативное развитие.

Виды деятельности: Беседы «Моя любимая игрушка», «Зачем нужна игрушка» ,«История игрушки». Дидактические упражнения «Я беру игрушку». Сюжетно-ролевая игра «Уборка игрушек», «Помощь игрушкам, попавшим в беду».

Образовательная область: Речевое развитие.

Виды деятельности: Речевые игры «Кто внимательный», «Узнай по описанию», «Назови ласково», «Опиши игрушку». Чтение художественной литературы: А.Барто, Г.Х.Андерсен, Ш.Перро.

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.

Вид деятельности: Мастер-класс «лепка из соленого теста» (изготовление игрушки своими руками).

Познавательное развитие НОД – «Поможем любимым игрушкам», НОД – художественное конструирование «Угадай, что это и дострой».

Образовательная область: Физическое развитие.

Вид деятельности: Подвижные игры. «Поляна игр».

Мероприятия по работе с родителями.

Цель. Побудить интерес со стороны родителей к творчеству и изобретательности детей. Создание консультаций, газет для родителей. Привлечение родителей к изготовлению поделок.

3 этап. Заключительный. Выставка детских работ (созданных из поломанных игрушек). Презентация по реализации проекта «Вторая жизнь игрушки».

Вторая жизнь игрушки»

Список используемой литературы.

• Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А.художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников.- М. Издательство «Скрипторий 2003».
• Куцакова Л.В. нравственно-трудовое воспитание.- М. Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС,2005.
• Киселева Л.С., Данилина Т.А. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения.- М. АРКТИ,2006.
• Морозова И.А., Пушкарева М.А. Ознакомление с окружающим миром. – М. Мозаика-Синтез, 2009.
• Мулько И.Ф. развитие представлений о человеке в истории и культуре. Методическое пособие для ДОУ.- М. ТЦ Сфера,2009. Проектная деятельность в ДОУ. Методическое пособие/ под общ.ред. И.Л. Паршуковой.- СПб. ЛОИРО, 2011год.
• Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра-как праздник! – м. Издательство «Скрипторий 2003».
• Щеткин А.В. театральная деятельность в детском саду. Под ред. О.Ф.Горбуновой. - М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ.

Автор: Сорокина Ирина Геннадьевна, воспитатель МДОАУ Детский сад №9, город Нефтеюганск Тюменской области.