Проект «Путешествие книги в почтовой коробке»

             Познание

- Эвристические беседы «Откуда книга к нам пришла?»

- Экспериментальная деятельность «Свойства бумаги», «Изготовление бумаги своими руками».

Чтение художественной литературы.

- Чтение произведений        К. И. Чуковского,  С. В. Михалкова, А. Л.  Барто ,     А. С. Пушкина,                          Г-Х. Андерсена и других детских писателей и поэтов.

          Коммуникация

 - Решение проблемной ситуации « Для чего нужна книга?»

- Сочинение книги загадок.

        Социализация

- Знакомство с жизнью и творчеством некоторых детских писателей.

- Знакомство с традициями проведения «Книжкиной недели», «Дня детской книги».

-с/р игры «Библиотека», «Книжное издательство».

                  Труд

Работа в «Книжкиной больнице», мелкий ремонт книг.

          Безопасность

Обсуждение и оформление правил безопасного чтения книг.

Обсуждение правил безопасности по прочитанным произведениям.

            Здоровье

- Соблюдения правил безопасного чтения книг.

- Гимнастика для глаз «Чтобы глазоньки смотрели».

- Чтение и обсуждение сказок «Мойдодыр», «Федорино горе». 

    Физическая культура

 Спортивный досуг «Путешествие с Аболитом».

Формы взаимодействия с семьёй

- Консультация для родителей «Домашнее чтение».

- Оформление папки передвижки «Как  подружиться с книгой  на всю жизнь».

Художественное творчество

- Рисование по впечатлениям от прочитанного.

- Рисования продолжений понравившихся историй.

- Оформление своих книжек.

              Музыка

- Прослушивание музыкальных произведений по мотивам прочитанных произведений.

    Режимные моменты

- Разучивание считалок.

- Игры и викторины по прочитанным произведениям, инсценировки.

- П/и и дидактические игры.

Проблема

Приобщение детей к художественной литературе.

Полное наименование проекта

«Путешествие книги в почтовой коробке»

Тип проекта

Познавательный

Цель проекта

Формирование интереса и потребности в чтении книг.

Образовательные области

Реализуемые образовательные области: чтение художественной литературы, коммуникация, познание.

Интеграция образовательных областей: социализация, труд, безопасность, художественное творчество, здоровье, музыка, физическая культура.

Период (продолжительность)

Этапы реализации

Продолжительность проекта 1-2 месяца.

1 этап – подготовительный

2 этап – откуда праздник к нам пришёл

3 этап – путешествие книги в почтовой коробке

4 этап – заключительный.

Ожидаемые конечные результаты:

для детей

для педагогов

для родителей

 для доу

 Формирование устойчивого интереса к книге, умения с ней работать, желание самим научиться читать,  воспитания  бережного отношения к книге.

Повышение интереса детей и родителей к художественной литературе. Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя.

Находить больше времени для чтения своим детям, прививать любовь к чтению.

 Активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом. 

Участники проекта

Дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели.

Организация и продуманность системы оценивания (поэтапная и конечная)

Для оценивания результативности проекта применялись кратковременные специально организованные наблюдения за детьми, беседы, игровые задания, решения проблемных ситуаций.

Презентация проекта

Выпуск плаката «Книга друг всегда и везде. Читаем всегда, читаем все».

Представление продуктов детской деятельности.

Читательский дневник «Большое книжное путешествие».

Книжки-малышки , сделанные своими руками.

Книга загадок.

Книга «Объяснялки».

Выставка работ детского творчества.

Викторина «Загадочный мир книг».

Этапы работы над проектом.

            Формы работы

    Задачи

        1 этап

подготовительный

Решение проблемных ситуаций

1.      Для чего нужны книги:

• Мнения детей
• Мнение взрослых
• Что гласит народная мудрость
• Высказывание писателей
• Общий вывод
• По итогам оформляется детская рукописная газета.

2. Откуда книга к нам пришла.

Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми.

3. Книга своими руками.

- экспериментальная деятельность (изготовление бумаги)

- придумывание и изготовление своей книги.

4. Организация читательского клуба.

- сбор информации о книгах, детских писателях

- поиск книг, которых нет в группе, привлечение родителей к совместной работе

- организация «Книжкиной больницы».

Возбудить в детях интерес к исследовательской деятельности, которая предполагает получение ответа на вопрос о том, для чего нужны книги. Обобщить знания детей об  истории появления и развития книгопечатания. Создать условия и интерес детей к созданию своих книг. Организация читательского клуба.

          2 этап

откуда праздник к нам пришёл.

 Праздник «Неделя детской книги».

Знакомство с традицией проведения праздника. Впервые неделя детской книги была проведена в Москве 26 марта 1943г.

2 апреля – международный день детской книги. Как день детской книги связан с  творчеством Г-Х Андерсена.

23 апреля – всемирный день книги и авторского права.                                                                                    

Познакомить детей с традицией проведения «Книжкиной недели»  в нашей стране и появление международного дня детской книги. Познакомить с жизнью и продолжить знакомство с творчеством Г-Х Андерсена, как его имя связано с днём детской книги. Развивать интерес к книгам, желание их читать.

3 этап

«Приключение книги в почтовой коробке».

1 неделя – творчество К. И. Чуковского.

- Первое появление почтовой коробки, в которой находятся книги К. И. Чуковского. Чтение и рассматривание книг.

- Знакомство с творчеством К. И. Чуковского.

- Работа читательского клуба. Обсуждение прочитанных книг.

2 неделя – творчество С. Я. Маршака.

- Почтовая коробка пуста, книг нет, есть портрет автора, рассказ о нём и его книгах . Есть карта  спрятанных книг. Тот,  кто находит книгу, регистрирует её, читает сам или рассматривает, передаёт другому. Собранные книги складываются в почтовую коробку.

- Работа читательского клуба. Рисуем продолжение понравившихся историй.

3 неделя – творчество А. Л. Барто.

- В почтовой коробке игрушки-загадки, подсказки к ним.

Дети достают медвежонка, а к нему подсказка:  «Уронили Мишку на пол…»

Необходимо вспомнить всё стихотворение.

С помощью воспитателя дети вспоминают автора этих стихов, инсценируют стихотворения с помощью игрушек, которые лежат в коробке.

- Открываем книжкину больницу.

4 неделя – Творчество А. С. Пушкина.

- В почтовой коробке нет ничего, кроме портрета автора. Книгу можно найти в группе или принести из дома.

- Работа читательского клуба.  «Сам себе художник». Творческие работы детей к сказкам Пушкина.

Обобщить знания детей о  сказках  К. И. Чуковского, познакомить с некоторыми фактами из его жизни. Возбудить познавательный интерес.

Продолжить знакомство с творчеством  Маршака. Побуждать детей слушать произведения автора и желание читать его книги самим и для других.

Развивать творческие способности детей.

 Расширять и обобщать знания детей о творчестве А. Л. Барто. Создавать условия для выразительного чтения стихов автора, желания  творчески обыгрывать её произведения.

Продолжить знакомить детей с жизнью и творчеством А. С. Пушкина

4 этап

Заключительный.

Литературная викторина «Большое книжное путешествие».

Выставка продуктов детской деятельности.

Выпуск плаката «Книга друг всегда и везде. Читаем всегда, читаем все».

Оформление читательского дневника.

- Оформление продуктов детской деятельности:

• Книга своими руками.
• Книга загадок.

Книга «Объяснялки».

Дать детям возможность проявить себя и свои знания по теме во время проведения литературной викторины. Воспитывать стойкий интерес к книге, к чтению. Развивать навыки чтения.