Танцуем от печки

• 18 сентября 2011

Конкурс «Педагогическое вдохновение – 2011»

Номинация «О педагогике – с любовью»

В эссе я рассуждаю о необходимости и значимости фольклорной игры в жизни дошкольников, о своем желании и стремлении научить детей играть активно и самостоятельно, так как русские народные игры, пронизанные добротой и любовью, могут посеять в детской душе такие зерна, которые в дальнейшем прорастут стремлением не разрушать, а созидать.

Танцуем от печки

«…мы не можем созреть вне национальной
культуры, которой мы должны проникнуться,
чтобы присущие душе нашей силы могли получить развитие»

В.В. Зиньковский

Россия конца ХХ-начала ХХI веков переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, порвались нити, которые связывали младшие и старшие поколения. Безжалостное обрубание своих корней, отказ от народности в воспитательном процессе ведет к бездуховности, отбивает желание у детей проявлять себя творчески.

Обращение к музыкальному фольклору в воспитании дошкольников открывает широкие возможности для педагогического творчества, смелого поиска инновационных методов обучения и воспитания. Музыкальный фольклор изначально несет в себе нравственность, эстетику, элементы народной мудрости, народной педагогики.

Раннее и дошкольное детство – это начало познания жизни, человеческих взаимоотношений, становление характера, начало формирования ребенка как личности. Игра в этом возрасте – комфортное проживание детства. Без игры нет детства вообще. Играя, ребенок переживает огромную радость. В игре он проявляет свои мысли, чувства, желания, свою самостоятельность, фантазию.

Детский фольклор стимулирует творческие проявления ребенка, а творчество обогащает личность, и жизнь становится более интересной и содержательной. Детское воображение безгранично широко и глубоко, надо только заинтересовать, увлечь, и дети запросто перевоплощаются: в белую лебедушку или селезня, в ясно-сокола или серого волка.

Игра по своей сути уникальна, она включает в себя все жанры фольклора: песенный, игру на детских народных инструментах, хореографию, поэзию. Игра – это не только развлечение.

Все народы во все времена придумывали такие игры, чтобы человек с малых лет рос здоровым, развитым, смышленым. Игры, связанные с движением, развивают ловкость, гибкость, силу, активизируют мыслительные процессы – ведь в каждой игре есть цель, к которой стремятся играющие.

При видимом отличии детского фольклора от фольклора взрослых, между ними нет четкой границы, многие произведения без особых изменений текстов зафиксированы как у взрослых, так и в детской среде.

Например, ряд популярных хороводных песен и игр: «А мы просо сеяли», «Бояре, а мы к вам пришли» и др.

Таким образом, детский фольклор представляет собой специфическую область народного творчества, объединяющую мир детей и мир взрослых, и эта связь не должна прерываться.

Праздник – это день радости и торжества, день игр и развлечений. Все с нетерпением ждут этот день: готовят наряды, атрибуты, учат роли. В сценарии утренников я обязательно включаю фольклорные игры, в которые с удовольствием играют и дети, и взрослые.

Совместные праздники – это интересная форма самореализации родителей, действенный способ убеждения их в том, что именно родители являются первыми педагогами (Закон «Об образовании», ст.18).

Моей целью как музыкального руководителя является развитие музыкальных способностей ребенка заложенных природой и родителями, помочь найти себя в будущем, стать самостоятельным, творческим и уверенным в себе человеком.

А высший гуманизм педагогического процесса – убедить родителей в том, что нет ничего важнее добрых отношений с собственными детьми, и игра может стать связующим звеном и помощником.

Детский фольклор – одно из самых живых и богатых явлений современной культуры. В нем одновременно существуют и очень старинные произведения, и только что рожденные. И те, и другие непрерывно обновляются, переделываются. Как и фольклор взрослых, детский фольклор отражает историю, идет с ней в ногу.

А.М. Горький писал: «Ребенок до десятилетнего возраста требует забав, и требование его биологически законно. Он хочет играть, он играет и познает окружающий его мир, прежде всего и легче всего в игре», поэтому актуальность использования игрового детского фольклора в работе с детьми не вызывает никаких возражений.

Работая с детьми, я помню, что впечатления детства глубоки и неизгладимы в памяти взрослого человека. Они образуют фундамент для развития его нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в общественно полезной и творческой деятельности.

И мы, воспитатели, должны знать и помнить, что детский фольклор, как народная педагогика должна сопутствовать с нами по всей нашей сознательной жизни, как часть нашей вековой традиции, которую мы передадим нашим потомкам. А я буду счастлива, если смогу заронить в детскую душу маленькое зернышко нашего огромного русского народного наследия!

Автор: Абросимова Любовь Ивановна, музыкальный руководитель высшей квалификационной категории, детский сад, г. Сосновый Бор, Ленинградская обл. Пед. стаж 32 года. Участие в фестивалях города и области: «Рождественские встречи», «Кукла, я тебя знаю!», «Гармония движения», отмечены дипломами и грамотами. За личный вклад в развитие и воспитание детей награждена почетной грамотой Министерства образования и науки РФ.