Обучение как творческий поиск

• 14 июля 2011

Конкурс «Педагогическое вдохновение – 2011»

 Номинация «О педагогике – с любовью»

Основной движущей силой в инновационной сфере является творческая личность учителя.

«Учитель – лицо, которое обучает чему-нибудь, преподаватель», – читаю я определение в Толковом словаре. Лаконичная узкая формулировка, но всего в Толковом словаре не напишешь. Чтобы постигнуть глубину слова учитель, нужно «прожить» в этой профессии.

С детства я себя видела учителем: рассаживала кукол, а сама с указкой в руках учила «школьников». 

Только с годами я поняла, как мало знала о профессии учителя. Я – учитель начальных классов. Урок идёт за уроком. И только теперь отчётливее осознаёшь, какой это нелёгкий, но посильный, по-своему интересный и разнообразный вид деятельности – труд учителя.

Профессионализм нужен в любом деле, а в педагогике особенно. Готовясь к уроку, часто приходится опираться на методические рекомендации. Я считаю, что нельзя слепо их использовать. Умение выбрать что-либо, модифицировать, внести коррекцию требует своей изобретательности, не творческий ли это поиск?

«Педагогический труд нетворческим не бывает, и быть не может, ибо неповторимы дети, обстоятельства, личность самого учителя, и любое педагогическое решение должно исходить из этих всех нестандартных факторов. Если же действия человека, работающего с детьми, не учитывают этих особенностей, то его труд лежит за гранью того, что называется педагогический» (М.М. Поташник). Таким образом, педагогическая деятельность – это проявление постоянного разностороннего творчества.

Я постоянно повышаю свой профессиональный уровень: использую в своей педагогической деятельности передовой опыт коллег, посещая курсы, апробирую новые технологии и приёмы. Используя элементы разных технологий, ищу лучшие, учитывая возрастные особенности и возможности моих учеников. Я «примеряю» в своей деятельности все изученные, найденные приёмы, способы, методы и через самонаблюдение решаю, что ближе всего мне. Главное в моей работе – увлечь, а достичь это можно за счёт совершенствования форм и методов обучения, постоянным поиском рациональных приёмов.

Моё кредо:к любому заданию – обязательно творческий подход. Уроки для меня и моих учеников – постоянный поиск, непрекращающийся диалог, совместный коллективный труд, основанный на доверии и доброжелательности.

Такое обучение для меня – каждодневный творческий притягательный труд, новая ступень в профессиональном развитии, которые дают положительные результаты.  

Обучение как творческий поиск осуществляется постоянно, изо дня в день, только результаты его складываются не сразу.

Мне, конечно, далеко до таких уникальных мастеров своего дела, как С.Н. Лысенкова, В.Ф. Шаталов, Ш.А. Амонашвили, Е.Н. Потапова. Но я понимаю, что многое зависит от личности учителя. Слепое копирование приёмов новаторов, без овладения творческой логикой их педагогических решений не приведёт к положительным результатам.

С.Т. Шацкий писал, что начатки творческой силы существуют почти у всех… надо лишь создать для проявления её подходящие условия.

Этого правила и я придерживаюсь в своей педагогической деятельности. Учитель должен «пропускать через себя» (К.С. Станиславский), «очеловечивать» (Ш.А. Амонашвили) знания, которые он формирует у школьников, совершенствовать главный инструмент обучения – самого себя, а не это ли творческий поиск?

Хороший учитель совершенствует себя всю жизнь. А труд мысли невозможен, если нет творческого поиска. Надо стремиться, чтобы каждый урок проходил по-новому. Поэтому лучше всё-таки находиться в творческом поиске и для себя, и своих учеников, строить со своими учениками со-трудничество, со-творчество, не бояться внедрять новое, совершенствовать старое, творить, но этого недостаточно. Необходимо проявлять терпение в ожидании результатов своих педагогических усилий, оставаться оптимистом даже в самых сложных обстоятельствах и не растерять за педагогическую жизнь человеческие качества.

Автор: Зайцева Ирина Геннадьевна, учитель начальных классов I категории МОУ СОШ №2, г. Камбарка. Стаж 22 года. Победитель I тура районного конкурса «Педагог года – 2010», Почетная грамота МинОбр и Н УР, победитель республиканского конкурса презентаций «Учитель «Школы России»(2010 г.).