Моя педагогическая философия

• 4 августа 2011

Конкурс «Педагогическое вдохновение – 2011»

Номинация «О педагогике – с любовью»

В этой работе я показала своё отношение к работе учителя и к детям, без которых педагог не может существовать. Дети как цветы любят тепло, чтобы было светло и тогда они растут крепкими, здоровыми и радуют окружающих.

Моя педагогическая философия

Уже 17 лет работаю учителем, а сформулировать свою педагогическую философию мне не просто. В основе её, конечно же, лежит моё отношение к ученикам. «Кто сам не любит никого, того, кажется мне, тоже никто не любит», – писал Демокрит. Ведь каждый из ребят, прежде всего личность, имеющая право на своё мировоззрение, своё миропонимание. А значит, главное предназначение человека, решившего посвятить себя работе с детьми, заключается в том, чтобы помочь своим воспитанием пройти трудный путь становления. Не сформировать личность, а создать условия для реализации её способностей, не указывать проторённый путь, а помочь найти свою, пусть даже узенькую и трудно проходимую тропу. Но как это достичь?

«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить», – писал А.Дистервег. Хороший учитель всегда учится сам. Учится, работая над собой, учится, когда передает свои знания другим. Мне очень близки идеи развивающего обучения. Они не новы. Педагоги античности большое внимание уделяли проблеме развития логического мышления, умению логично и последовательно излагать свои мысли, формированию понятий, ораторскому мастерству. Развитее ребёнка, я в этом убеждена, должно идти через его самостоятельную деятельность.

Субъектами образовательного процесса являются Учитель и Ученик. Чтобы процесс отношений был эффективным, и та и другая сторона должны испытывать состояние комфорта. В какую школу хочется идти ученику, какой бы школе доверил родитель своего ребенка? На этот счет у меня нет никаких сомнений. В ту, где учат, в ту где, прежде всего, любят, уважают, стараются помочь, терпимо и терпеливо относятся к каждому, где учитель выступает в роли старшего друга, сотрудника, где в основу деятельности школы положены принципы:

• гуманизации, «очеловечивание» всех видов деятельности;
• гуманитаризации, «очеловечивание» знаний;
• гармонизации;
• САМОразвития личности;

в ту, где проводят мониторинг знаний, а не мониторинг оценок.
Туда, где трудно, весело, интересно и радостно! Хорошая школа всегда начинается с любви. Я часто размышляю, от чего это зависит? Где решение?

И ответ, наверное, один – если к тебе одновременно в голову приходит знание того, что надо делать и как надо делать, значит профессиональной формуле ты соответствуешь. Эта формула является моим педагогическим кредо:

Любовь к детям + любовь к профессии

Из опыта работы я вижу, прочно усваивается то, что требует определённых логических операций. Таким образом, мне как учителю информатики, вывод видится один – создать на уроке ту среду, в которой наиболее полно смогут раскрыться творческие способности ребёнка и будет осуществляться его постоянный интеллектуальный рост.

Постоянно ищу новые формы работы, потому что хочу, чтобы мои последующие уроки отличались от предыдущих. А когда урок становится процессом сотрудничества учителя и ученика, то он приносит удовольствие обоим. Он всегда разный, в нем нет шаблонов, тесных рамок, узко поставленных задач. Это всегда живой, гибкий организм, способный изменяться, подчиняясь высказанной вдруг новой идее или неожиданному открытию ученика. Самые лучшие уроки, когда мои воспитанники спорят, сомневаются, творят, принимают самостоятельно решения. Самые приятные минуты, когда их глаза горят благодарностью и ожиданием следующего урока.

Я снова вхожу в класс и вижу десятки глаз своих учеников, следящих за мной, не умеющих прощать равнодушия и лжи. Как библейская истина звучат для меня слова, сказанные В.О. Кольцовым: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь» Мне повезло: я преподаю самый увлекательный, самый интересный, самый актуальный на сегодняшний день предмет – информатику и физику. Информатика объединяет все науки – от гуманитарных до математических. Она является фундаментом всех современных информационных технологий. А без физики сейчас тоже не обойтись. Мои дети участвуют и побеждают в различных конкурсах как районных, так и республиканских. Получают высокие баллы по ЕГЭ и бесплатно поступают в вузы по всей России. Вот это я считаю успех. Успех учителя и учеников вместе.

Многие мои ученики теперь студенты, я рада, когда они звонят, пишут, приходят в гости и говорят, что сдали экзамен по информатике или физике на 4 и 5, или поставили зачёт автоматически, в этом есть и моя заслуга. А ещё я больше рада, что им нравится выбранная профессия учитель информатики и физики, что им удалось самоопределиться, некоторые из них продолжают моё дело: воспитание личности.

Я ни о чём не жалею!

Ведь именно благодаря моей работе, вокруг меня всегда много людей, которым нужна я и которые нужны мне. Рядом коллеги-единомышленники, для которых каждый ученик это личность, а не объект учения, каждый урок – это творчество, а не работа и каждая двойка не итог, а причина для серьёзного размышления.

Автор: Нагаева Валентина Леонидовна, учитель физики и информатики первой категории, МОУ «Куженерская СОШ №2», Республика Марий Эл, п.г.т.Куженер. Стаж 17 лет. Достижения: призер республиканского конкурса «Лучший молодой учитель информатики сельской школы» (3 место) в 2007 г., участие в республиканском конкурсе «Самый классный классный» в 2008 г.