Сказочное обучение дошкольников с ЗПР

• 12 сентября 2012

Конкурс «Педагогическое вдохновение – 2012»

 Номинация «Поэтические страницы»

Тот, кто работает с дошкольниками, имеющими ЗПР, знает и понимает, как трудно бывает порой собрать их внимание, а тем более удержать его в течение всего занятия. Поэтому для того, чтобы заинтересовать детей, часто приходится прибегать к нестандартной подаче учебного материала.

Как вариант решения данной проблемы на помощь приходит театрализованная деятельность, которая всегда придаёт занятию характер занимательной игры и позволяет педагогу создать атмосферу непринуждённого общения с каждым ребёнком. А ведь всем нам очень хорошо известно, насколько важна игра дошколятам. Получается, что дети занимаются той деятельностью, которая им нравится, а значит, и занятие им будет только в радость. 

Педагогам, работающим с детьми с задержкой психического развития, предлагается сказка в стихах с учебно-развивающими заданиями коррекционной направленности «Как звери хвосты получили», на основе которой можно организовать интегрированное театрализованное занятие для детей старшего дошкольного возраста при изучении лексической темы «Дикие животные».

Сказка «Как звери хвосты получили»

По ходу чтения сказки на ковролинограф прикрепляются изображения действующих лиц.

 Обращаюсь к вам, ребята,

И скажу без лишних слов,

Что в лесном краю когда-то

Звери жили без хвостов.

Много лет они так жили,

И нисколько не тужили.

Только вот однажды вдруг

Оглушил лес громкий стук:

Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!

Туки-туки, туки-тук!

Кто же это так стучит,

Будто что-то говорит?

Догадались? Это дятел,

Всех зверей большой приятель. 

Он – лесной телеграфист,

В своём деле – как артист!

Дятел просит вас помочь,

Коль, конечно, вы не прочь:

– Телеграммы отстучите,

Стук ритмично повторите!

Задание «Повтори за мной». Дети отстукивают заданный ритм.

 

 Только дятел отстучал

Свой таинственный сигнал,

А в лесу уже волненье:

– В мире моды измененье!

И большой, и малый зверь

Должен хвост носить теперь.

Общий сбор – у старой ели

В предпоследний день недели!

Задание «Догадайся». В какой день недели должны были собраться звери? (В субботу).

В назначенный день и в назначенный срок

У ели собрался кто только смог.

Первою белка стремглав прискакала,

Свежую новость едва услыхала. 

Пугливый зайчишка вторым прибежал

И тут же за белочкой в очередь встал.

Третьим барсук заявился ленивый…

Четвёртым был волк, как обычно, ворчливый.

Следом за ним лиса прибежала

И, долго не думая, первою встала.

Волк – ей сердито: Эй! Что за дела?

Ты ведь, кума, меня позже пришла!

Пятая ты по порядку у нас,

Вот и вставай-ка за мной в этот раз!

Лисица обиженно губы поджала,

Но больше порядок не нарушала.

Мышка примчалася тайной тропой,

В очередь общую встала шестой.

Последним, седьмым, в тёплой шубе мохнатой

К ели притопал медведь толстопятый.

Я спрячу покуда всех этих зверей,

А вам предлагаю сказать поскорей,

Мои дорогие ребятки,

В каком они встали порядке? 

Задание «Ответь на вопросы». Изображения зверей закрываются.

– Кто пришёл 1-ым? 2-ым? 3-им? 4-ым? 5-ым? 6-ым? 7-ым?

– Каким по порядку стоит волк?

– Кто стоит перед барсуком? После зайца?

– Кто находится между лисой и медведем?

Звери ждут, стоят скучают,

Меж собою рассуждают,

Чем бы им себя занять,

Чтобы время скоротать. 

Тут вдруг мышка пропищала:

– Поиграть бы не мешало!

Оживились звери: Точно!

Поиграть нам надо срочно!

Пантомима под фонограмму песни «Почему медведь зимой спит» (сл. А. Коваленкова, муз. Л. Книппера).

  

Неожиданно медведь

Начал топать, выть, реветь,

Встал пред всеми во весь рост:

– Где же всё-таки мой хвост?

Волк с лисой – ему: Чудак!

Не пугай нас больше так!

Посмотри на ёлку ты!

Видишь, там висят хвосты!

Среди них есть хвост и твой,

Так что зря, медведь, не вой.

Выкладывается изображение ёлки с хвостами зверей.

На ёлку взгляните, ребята, и вы.

Надеюсь, узнали, чьи это хвосты?..

Вот, например, этот хвостик, он чей?

Ответьте, пожалуйста, мне поскорей!

Игра «Чей хвост?» Образец ответа: хвост лисы – … (лисий хвост). 

 Но тут приключилось вот что, друзья:

Сорока-воровка примчалась сюда.

Она прилетела, на ёлочку села,

Чуть-чуть посидела и прочь улетела.

Но вот ведь какая случилась беда:

Чьего-то не стало на ели хвоста.

Игра «Какого хвоста не стало?» Незаметно убрать заячий хвост.

 Всхлипнул и горько заплакал зайчишка:

– Мой хвост утащила сорока-воришка!

Звери утешить беднягу не могут…

Но белка зайчишке пришла на подмогу.

Помчалась она со сноровкой,

За наглой сорокой-воровкой.

С ветки на ветку, с сучка на сучок

Белка несётся, не видя дорог. 

Задание «Расскажи, как прыгала белка». Дети по стрелкам «читают» схему передвижения белки:

– Белка сначала прыгнула вверх, потом вправо и т.д. 

 

Белка сороку поймала. Ура!

Заячий хвост у неё отняла.

Тут же стремглав прискакала назад…

Заяц – не плачет, заинька рад!

Вновь обращаюсь, ребята, я к вам:

Давайте поможем нашим зверям.

Хвосты им раздайте, пожалуйста, вы,

Но только не путайте эти хвосты.

Игра «Помоги раздать хвосты?»

 Больше на ёлке хвосты не висят,

 Зато мы их видим у наших зверят.

 Звери довольны своими хвостами,

 Шлют благодарно приветы нам с вами!

Задание «Преврати фигуры в животных». Работа в блокнотах.

 

 

Сказка кончилась, увы…

С ней проститься нужно.

Ждите новой сказки вы

И живите дружно!

Автор: Брозаускас Любовь Георгиевна, учитель-дефектолог высшей квалификационной категории ГБДОУ начальная школа-детский сад № 662 Кронштадтского района г. Санкт-Петербурга. Педагогический стаж работы: 35 лет. Педагогические достижения: награждена почётной грамотой Министерства Образования и Науки Российской Федерации; есть публикация в энциклопедии «Золотой фонд профессионалов образования Санкт-Петербурга»; участник районного фестиваля инновационных образовательных программ (участвовала в создании инновационной образовательной программы «Маленькими шагами к большим успехам».